本文關(guān)鍵詞：堅持以人為本加強高校思想政治教育的改革與創(chuàng)新研究

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【摘要】：在黨的十六屆三中全會上，以胡錦濤總書記為核心的黨中央立足新時期我國社會的新特點，為適應(yīng)二十一世紀(jì)初期我國全面建設(shè)小康社會的新形勢新要求，我黨將“以人為本”思想引入馬克思主義科學(xué)發(fā)展觀思想體系。以人為本”理念不僅傳承我國古代先賢提出的“民本”思想中的精華部分，而且是對馬克思主義思想的繼承和發(fā)展。它立足我國國情與時代新特征，是馬列思想中國化的突出成果。 本文主要有三部分，第一部分將解讀“以人為本”思想的含義，和它對于高校思政工作的啟發(fā)價值。在這一部分，本文首先重新解析二十一世紀(jì)新的社會特征和形勢下，以人為本”理念的豐富內(nèi)涵，以此為基礎(chǔ)，進而闡釋“以人為本”思想為何要成為我國高校思政教育工作的指導(dǎo)性原則。接著，本文將從時代的發(fā)展演進、思政教育工作自身的固有規(guī)律、我國當(dāng)代大學(xué)生的思想特征，以及如何有效地改善傳統(tǒng)思政教育工作中的不足等幾個方面由淺入深地闡明“以人為本”對于我國高校思政工作的重要意義。 第二部分將關(guān)注在“以人為本”思想指導(dǎo)下，高校應(yīng)如何合理構(gòu)建思想政治教育工作。在馬列思想中，有大量的關(guān)于人的價值、人的主體性、人的需要、人的全面發(fā)展的理論，本文將以這些思想作為理論立足點研究高校如何在思政教育工作中堅持“以人為本”思想。具體而言，就是要從高校大學(xué)生的獨特需求出發(fā)，最終目的是要幫助大學(xué)生更好地實現(xiàn)自身的人生價值、促進他們各方面素質(zhì)的全面提升與發(fā)展，鼓勵高校學(xué)生發(fā)揮主體性，這應(yīng)成為高校思政工作的根本工作方向。同時，還要保障思政教育工作者的主導(dǎo)性，形成一個老師-學(xué)生兩大主體間良性互動的基本教育模式。 在本研究的第三部分，筆者將探討高校思政工作如何在實踐中貫徹落實“以人為本”的重要思想。本文認(rèn)為，需要從思政教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑等四個方面來落實“以人為本”。在工作目標(biāo)方面，需要樹立正確的思政教育目標(biāo)和價值觀方向，幫大學(xué)生實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，著力于幫助他們形成健全的人格靈魂和敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，從而使高校大學(xué)生的人格品性得到更好的發(fā)展和完善。在工作內(nèi)容方面，要大力進行創(chuàng)新和變革，必須在原有基礎(chǔ)上豐富和加大個人精神家園的建設(shè)、民族精神的傳承與教育以及大學(xué)生個人心理健康的引導(dǎo)和教育。在工作方法方面，應(yīng)該靈活應(yīng)用，做到用情與說理的統(tǒng)一、言傳與身教的統(tǒng)一、引導(dǎo)與灌注的統(tǒng)一。在工作途徑方面，要拓展教育途徑，豐富教育實踐，在教學(xué)實踐中嘗試運用“大思政”教育，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，拓展師生間的思政交流途徑與交流空間。
【關(guān)鍵詞】：以人為本 高校 思想政治教育 管理
【學(xué)位授予單位】：中北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-16
• 1.1 研究的背景10-11
• 1.2 研究的目的和意義11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 1.3 國內(nèi)外研究綜述12-14
• 1.3.1 國內(nèi)研究綜述12-14
• 1.3.2 國外研究綜述14
• 1.4 研究思路14-16
• 2 以人為本的高校思想政治教育概述16-25
• 2.1 以人為本思想政治教育的內(nèi)涵16-17
• 2.2 以人為本思想政治教育的核心內(nèi)容17-19
• 2.3 以人為本思想政治教育的原則19-20
• 2.4 以人為本思想政治教育的重要意義20-25
• 2.4.1 以人為本是改善高校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的必然要求20-22
• 2.4.2 以人為本是高校學(xué)生思想政治教育與時代接軌的客觀需要22-23
• 2.4.3 以人為本是學(xué)生自身發(fā)展的需要23-25
• 3 構(gòu)建以人為本高校思想政治教育的理論基礎(chǔ)和目標(biāo)模式25-31
• 3.1 構(gòu)建以人為本高校思想政治教育的理論基礎(chǔ)25-27
• 3.1.1 需求五層次理論25
• 3.1.2 人的主體性25-26
• 3.1.3 人的價值26
• 3.1.4 人的全面發(fā)展26-27
• 3.2 以人為本高校思想政治教育的目標(biāo)模式27-31
• 3.2.1 以滿足和引導(dǎo)大學(xué)生的需要為出發(fā)點27
• 3.2.2 以實現(xiàn)和提升大學(xué)生的人生價值，促進大學(xué)生的自由全面發(fā)展為歸宿27-28
• 3.2.3 以充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性為根本導(dǎo)向28
• 3.2.4 教師的主導(dǎo)性是保證思政教育工作正確發(fā)展的基礎(chǔ)28-29
• 3.2.5 以教育過程中形成師生積極互動的主體間性為基本模式29-31
• 4 實現(xiàn)以人為本的高校隱性思想政治教育改革與創(chuàng)新的基本路徑31-41
• 4.1 科學(xué)確立思想政治教育的價值取向和教育目標(biāo)31-33
• 4.1.1 促進大學(xué)生的全面發(fā)展31-32
• 4.1.2 培養(yǎng)大學(xué)生獨立、和諧人格32-33
• 4.1.3 重視大學(xué)生個性發(fā)展，，培養(yǎng)創(chuàng)新精神33
• 4.2 豐富創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容33-36
• 4.2.1 理想道德教育——思想政治教育的靈魂33-34
• 4.2.2 愛國政治教育——思想政治教育的核心34-35
• 4.2.3 精神文明教育——思想政治教育的前提35-36
• 4.3 靈活運用以人為本的思想政治教育方法36-39
• 4.3.1 灌輸與引導(dǎo)相結(jié)合36-37
• 4.3.2 言傳與身教相統(tǒng)一37-38
• 4.3.3 用情與說理相統(tǒng)一38-39
• 4.4 積極拓展以人為本的思想政治教育途徑39-41
• 4.4.1 加強實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實踐模式39
• 4.4.2 形成“大思政”教育模式39-40
• 4.4.3 充分利用和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，擴大交流渠道和空間40-41
• 6 結(jié)論與展望41-42
• 參考文獻42-46
• 致謝46-47

【參考文獻】

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本文編號：878074