本文關鍵詞：多元文化背景下大學生理想信念教育研究

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【摘要】：大學生理想信念教育是我國高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一。多元文化為大學生理想信念的形成提供了精神的基礎，它為當代大學生提供了開放、包容與法治等多元文化理念，有利于大學生健康理想信念的形成；多元文化也對大學生理想信念的形成構(gòu)成了嚴重的挑戰(zhàn)。多元文化背景下，如何應對各種價值觀念的沖擊，并最終形成中國特色社會主義的大學生理想信念成為當代中國高校大學生理想信念教育面臨的一個重要課題。 本文首先從多元文化與大學生理想信念的基本概念界定入手，闡明了多元文化的內(nèi)涵與特點以及大學生理想信念的基本含義，著重分析了多元文化背景下加強大學生理想信念教育的重要意義。 在此基礎上，本文從多元文化背景下大學生理想信念教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)兩個方面，辯證的分析了多元文化對大學生理想信念教育所帶來的正負兩個方面的影響。在肯定多元文化為大學生理想信念教育帶來機遇的同時，指出了多元文化背景下大學生理想信念教育面臨新的挑戰(zhàn)，并將這些挑戰(zhàn)具體的概括為政治信仰、社會理想和價值取向三個主要的方面進行研究和闡述。 針對這些問題，本文采用系統(tǒng)分析的方法，在借鑒國外大學生理想信念教育經(jīng)驗的基礎上，從建立大學生理想信念教育體系、創(chuàng)新大學生理想信念教育方式、提高大學生理想信念教育水平、增強理想信念教育、營造大學生理想信念教育的環(huán)境等幾個方面提出了多元文化背景下大學生理想信念教育的基本思路和對策。
【關鍵詞】：多元文化 大學生 理想信念 理想信念教育
【學位授予單位】：中北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1. 緒論10-18
• 1.1 選題的由來10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-15
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3 研究思路和方法15
• 1.4 創(chuàng)新與不足15-16
• 1.5 文獻與術語16
• 1.6 結(jié)構(gòu)安排16-18
• 2. 多元文化與大學生理想信念教育18-25
• 2.1 多元文化20-22
• 2.1.1 多元文化的內(nèi)涵20-21
• 2.1.2 多元文化的特點21-22
• 2.2 大學生理想信念教育22-25
• 2.2.1 大學生理想信念教育的內(nèi)涵22-23
• 2.2.2 大學生理想信念教育的意義23-25
• 3. 多元文化背景下的大學生理想信念教育25-30
• 3.1 多元文化為大學生理想信念教育提供了機遇25-27
• 3.1.1 多元文化為大學生提供了開放的視野25-26
• 3.1.2 多元文化提高了大學生的文化境界26
• 3.1.3 多元文化豐富了大學生的思維方式26-27
• 3.2 多元文化對大學生理想信念教育提出的挑戰(zhàn)27-30
• 3.2.1 多元文化使大學生價值取向沖突不斷加劇28
• 3.2.2 多元文化使大學生行為方式趨向多元化28-29
• 3.2.3 多元文化使大學生心理狀況面臨巨大的沖擊29-30
• 4. 多元文化背景下大學生理想信念教育面臨的主要問題30-34
• 4.1 多元文化背景下大學生政治信仰意識淡薄30-31
• 4.1.1 多元文化與大學生政治信仰30
• 4.1.2 多元文化對大學生政治信仰的沖擊30-31
• 4.2 多元文化背景下大學生社會理想缺失31-32
• 4.2.1 多元文化與大學生社會理想31
• 4.2.2 多元文化背景下大學生對社會理想日漸弱化31-32
• 4.3 多元文化背景下大學生價值取向轉(zhuǎn)變32-34
• 4.3.1 多元文化與大學生價值取向32
• 4.3.2 多元文化背景下導致當代大學生理想信念中的價值取向轉(zhuǎn)變32-34
• 5. 多元文化背景下加強大學生理想信念教育的對策分析34-41
• 5.1 建立大學生理想信念教育體系34-35
• 5.1.1 加強大學生思想政治理論課教育34-35
• 5.1.2 豐富大學生理想信念教育的內(nèi)容35
• 5.2 增強理想信念教育35-36
• 5.2.1 大學生理想信念教育與職業(yè)規(guī)劃的結(jié)合35-36
• 5.2.2 大學生理想信念教育需增強社會理想教育36
• 5.3 創(chuàng)新大學生理想信念教育方式36-37
• 5.3.1 充分發(fā)揮網(wǎng)絡在大學生理想信念教育中的作用36-37
• 5.3.2 拓展大學生理想信念教育的渠道和空間37
• 5.4 提高大學生理想信念教育水平37-38
• 5.4.1 典型范例與理論教育的結(jié)合37-38
• 5.4.2 行為規(guī)范的具體實施與引導38
• 5.5 營造大學生理想信念教育的環(huán)境38-41
• 5.5.1 弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和紅色主旋律文化38-39
• 5.5.2 促進學生社團的豐富和發(fā)展39-41
• 結(jié)語41-44
• 參考文獻44-46
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文及所取得的研究成果46-47
• 致謝47

【共引文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張正安;中國特色社會主義建設道路的探索研究[D];中共中央黨校;2000年

2 李新曦;中國社會主義現(xiàn)代化與人的素質(zhì)塑造[D];中共中央黨校;2000年

3 董耀鵬;社會主義國有經(jīng)濟控制力研究[D];中共中央黨校;2000年

4 馬峰成;經(jīng)濟全球化與社會主義[D];中共中央黨校;2000年

5 崔祿春;建國以來中國共產(chǎn)黨的科技政策研究[D];中共中央黨校;2000年

6 侯典明;江澤民與黨的建設新的偉大工程[D];中共中央黨校;2000年

7 張占斌;博彩業(yè)與政府選擇[D];中共中央黨校;2000年

8 王廣彬;中國社會保障法制史論[D];中國政法大學;2000年

9 毛曦;中國新石器時代文化地理[D];陜西師范大學;2001年

10 張拴平;張申府哲學思想研究[D];中共中央黨校;2001年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張立慧;中國共產(chǎn)黨探索社會主義所有制的歷史經(jīng)驗[D];陜西師范大學;2000年

2 王惠君;當代中國政治發(fā)展模式[D];陜西師范大學;2000年

3 高常營;渴望家園的回歸——世紀之交人文精神重建問題的反思[D];陜西師范大學;2000年

4 趙瀾波;現(xiàn)代化進程中的生活方式與人的全面發(fā)展[D];首都師范大學;2000年

5 孫文營;論當前中國社會轉(zhuǎn)型的趨勢、困境與出路[D];首都師范大學;2000年

6 張春玲;對我國經(jīng)濟體制與經(jīng)濟增長方式關系的歷史剖析[D];首都師范大學;2000年

7 李照修;鄧小平政治體制改革思想研究[D];首都師范大學;2000年

8 朱洪強;鄧小平對外開發(fā)思想研究[D];首都師范大學;2000年

9 游紅武;后冷戰(zhàn)時代國際沖突探源[D];暨南大學;2000年

10 廖秋紅;媒介的社會倫理角色定位[D];暨南大學;2000年

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本文編號：867846