本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育存在的問題及對(duì)策

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【摘要】：大學(xué)時(shí)期是學(xué)生發(fā)展成才的重要階段,選擇什么樣的價(jià)值觀,培養(yǎng)什么樣的道德品質(zhì),會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終生影響。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀,明確了當(dāng)代中國(guó)最基本的道德規(guī)范、價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則,是從思想品行方面對(duì)大學(xué)生提出的質(zhì)的要求,是衡量大學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的試金石,也是大學(xué)生的基本道德要求。 近年來(lái),高校廣泛開展社會(huì)主義榮辱觀教育,取得了一定成績(jī)。但毋庸諱言,當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育還存在不少問題。如何采取切實(shí)措施解決這些問題,以便更好地開展社會(huì)主義榮辱觀教育,是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育重要的理論和實(shí)踐課題,也是本文要探討的主要內(nèi)容。 本文除導(dǎo)論外,分為四個(gè)部分：第一部分,闡述當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育的重要性。第二部分,分析當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育存在的問題：榮辱觀教育目標(biāo)定位不準(zhǔn)；教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性；教育途徑和方式單一；大學(xué)生的主體作用發(fā)揮不夠；教育者的示范作用發(fā)揮不夠。第三部分,分析當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育問題的原因：社會(huì)環(huán)境中的負(fù)面因素對(duì)榮辱觀教育的困擾；高校對(duì)榮辱觀教育重視不夠；家庭環(huán)境中的不良因素對(duì)榮辱觀教育的干擾。第四部分,提出解決大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育問題的對(duì)策：明確社會(huì)主義榮辱觀教育的目標(biāo)；突出社會(huì)主義榮辱觀教育的內(nèi)容；改進(jìn)社會(huì)主義榮辱觀教育方法,拓寬教育渠道；充分發(fā)揮大學(xué)生在榮辱觀教育中的主體作用；充分發(fā)揮教育者在榮辱觀教育中的示范作用；優(yōu)化榮辱觀教育的社會(huì)環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)主義榮辱觀教育 大學(xué)生 問題 原因 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 導(dǎo)論10-15
• (一) 選題緣起及研究意義10-11
• 1. 選題緣起10
• 2. 研究意義10-11
• (二) 相關(guān)研究狀況11-14
• 1. 關(guān)于大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育的必要性11
• 2. 關(guān)于大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育的重要性11-12
• 3. 關(guān)于大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育的基本狀況12-13
• 4. 關(guān)于大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育的對(duì)策13-14
• (三) 研究思路及研究方法14-15
• 一、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育的重要性15-18
• (一) 有助于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)15
• (二) 有助于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育15-16
• (三) 有助于營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境16-18
• 二、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育存在的問題18-24
• (一) 榮辱觀教育目標(biāo)定位不準(zhǔn)18
• (二) 榮辱觀教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性18-20
• 1. 榮辱觀教育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際和社會(huì)生活聯(lián)系不緊19
• 2. 忽視學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求19-20
• (三) 榮辱觀教育途徑和方式單一20-21
• 1. 理論課教學(xué)形式化傾向突出20
• 2. 教學(xué)方式單一20-21
• (四) 大學(xué)生的主體作用發(fā)揮不夠21-22
• (五) 教育者的示范作用發(fā)揮不夠22-24
• 三、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育問題的原因24-30
• (一) 社會(huì)環(huán)境中的負(fù)面因素對(duì)榮辱觀教育的困擾24-26
• 1. 價(jià)值觀的多元化對(duì)榮辱觀教育造成干擾24
• 2. 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的“趨利”特點(diǎn)對(duì)教育內(nèi)容提出挑戰(zhàn)24-25
• 3. 網(wǎng)絡(luò)給榮辱觀教育帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)25-26
• (二) 高校對(duì)榮辱觀教育重視不夠26-28
• 1. 對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育的意義認(rèn)識(shí)不夠26
• 2. 很多高校未將社會(huì)主義榮辱觀教育納入高校整體教育規(guī)劃26-27
• 3. 對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育的人力、物力、財(cái)力投入不足27-28
• (三) 家庭環(huán)境中的不良因素對(duì)榮辱觀教育的干擾28-30
• 四、解決大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育問題的對(duì)策30-40
• (一) 明確社會(huì)主義榮辱觀教育的目標(biāo)30-31
• 1. 要注意榮辱觀教育目標(biāo)的層次性30-31
• 2. 榮辱觀教育目標(biāo)要與社會(huì)生活和學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系31
• (二) 突出社會(huì)主義榮辱觀教育的內(nèi)容31-33
• 1. 重視正確的義利觀教育31-32
• 2. 加強(qiáng)社會(huì)主義勞動(dòng)美德教育32
• 3. 突出誠(chéng)信教育32-33
• 4. 突出恥感教育33
• (三) 改進(jìn)社會(huì)主義榮辱觀教育方法,拓寬教育渠道33-36
• 1. 靈活運(yùn)用多樣化的教育方法33-34
• 2. 注重運(yùn)用多種教育載體開展社會(huì)主義榮辱觀教育34-36
• (四) 充分發(fā)揮大學(xué)生在榮辱觀教育中的主體作用36-37
• (五) 充分發(fā)揮教育者在榮辱觀教育中的示范作用37-38
• (六) 優(yōu)化榮辱觀教育的社會(huì)環(huán)境38-40
• 1. 優(yōu)化社區(qū)環(huán)境,為大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育營(yíng)造良好的社區(qū)氛圍38-39
• 2. 優(yōu)化媒體環(huán)境,為大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育營(yíng)造良好的輿論氛圍39
• 3. 優(yōu)化黨團(tuán)組織環(huán)境,為大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍39-40
• 參考文獻(xiàn)40-44
• 在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文44-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：857428