本文關鍵詞：階層分化視閾下大學生思想政治教育對策研究

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【摘要】：隨著我國社會進程的高速發(fā)展,尤其在市場經濟體制和所有制結構的雙向轉軌的背景下,社會結構由傳統(tǒng)社會中“兩個階級、一個階層”逐漸演變?yōu)殡A層分化的多層次格局。階層分化是社會分工與現代化進程的動態(tài)表現,它的產生和發(fā)展對于當代社會思想政治教育產生了深遠的影響。一方面,階層分化對思想政治教育產生了積極的推動作用。另一方面,階層分化給思想政治教育帶來了消極的制約因素,影響了思想政治教育的健康發(fā)展。來自不同家庭背景的大學生作為社會中的特殊群體,同樣也受到階層分化的影響,他們之間由于階層背景的差異,使高校思想政治教育工作的開展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。 在階層分化的背景下,大學生的思想意識、價值觀念和心理發(fā)展都受到不同程度的沖擊,給高校思想政治教育帶來了極大的挑戰(zhàn)。因此,本文試圖通過調查大學生思想政治現狀,即大學生的消費觀、就業(yè)觀、價值觀和階層意識的差異,進一步分析得出了家庭經濟狀況、階層背景差異、思想意識多元和心理落差拉大是其產生差異的根本原因。針對大學生思想狀況存在的問題及相應的原因分析,提出加強大學生思想政治教育的對策：第一,引導大學生正視階層分化的現實。第二,引導大學生樹立合理的就業(yè)期望。第三,以社會主義核心價值觀引領大學生價值觀教育。第四,培養(yǎng)大學生樹立正確的消費觀念。旨在加強高校思想政治教育的指向性,充分發(fā)揮高校思想政治教育功能,為構建社會主義和諧校園提供強有力的理論支撐。
【關鍵詞】：階層分化 大學生 思想政治教育 對策
【學位授予單位】：大連理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641;D663
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-13
• 1.1 研究背景和研究意義8-9
• 1.1.1 研究背景8
• 1.1.2 研究意義8-9
• 1.2 國內外研究綜述9-11
• 1.2.1 階層分化的社會影響研究綜述9-10
• 1.2.2 階層分化對大學生思想政治教育影響的研究綜述10-11
• 1.3 研究思路和方法11-13
• 1.3.1 研究思路11-12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 2 階層分化對大學生思想政治教育的影響概述13-21
• 2.1 階層分化的基本理論與我國階層分化的現狀13-17
• 2.1.1 階層分化的內涵13-14
• 2.1.2 階層分化的基本理論14-16
• 2.1.3 我國階層分化的現狀16-17
• 2.2 階層分化的社會影響17-19
• 2.2.1 階層分化的積極影響17-18
• 2.2.2 階層分化的消極影響18-19
• 2.3 階層分化給大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)19-21
• 2.3.1 多元化的思想觀念導致主流意識形態(tài)受到沖擊19-20
• 2.3.2 多樣化的價值觀念對社會主義核心價值觀提出了挑戰(zhàn)20
• 2.3.3 階層背景差距懸殊加劇了大學生負性心理的產生20-21
• 3 階層分化視閾下大學生思想政治狀況的調查分析21-50
• 3.1 調查問卷的選取與發(fā)放21-22
• 3.1.1 問卷設計與假設21
• 3.1.2 調查對象與概況21-22
• 3.1.3 統(tǒng)計方法與發(fā)放22
• 3.2 調查結果及分析22-33
• 3.2.1 樣本統(tǒng)計分析22-23
• 3.2.2 消費觀現狀分析23-25
• 3.2.3 就業(yè)觀現狀分析25-26
• 3.2.4 價值觀現狀分析26-28
• 3.2.5 階層意識現狀分析28-33
• 3.3 不同階層背景大學生思想狀況的差異及存在問題33-47
• 3.3.1 消費水平參差不齊33-36
• 3.3.2 就業(yè)期望普遍偏高36-39
• 3.3.3 價值觀念多元發(fā)展39-42
• 3.3.4 階層意識明顯增強42-47
• 3.4 階層分化視閾下大學生思想問題的原因分析47-50
• 3.4.1 家庭經濟狀況差異導致大學生消費水平不同47-48
• 3.4.2 階層背景差異導致大學生就業(yè)期望普遍偏高48
• 3.4.3 思想意識多元導致大學生價值觀念存在差異48-49
• 3.4.4 心理落差拉大導致大學生負性心理失衡49-50
• 4 階層分化視閾下加強大學生思想政治教育的對策50-55
• 4.1 引導大學生正視階層分化的現實50
• 4.1.1 引導大學生正確認識貧富差距問題50
• 4.1.2 引導大學生增進彼此之間的理解50
• 4.2 引導大學生樹立合理的就業(yè)期望50-51
• 4.2.1 增強大學生的職業(yè)素質和就業(yè)實力51
• 4.2.2 加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)服務指導51
• 4.3 以社會主義核心價值觀引領大學生價值觀教育51-52
• 4.3.1 堅持理想信念教育引導正確價值取向51-52
• 4.3.2 堅持以人為本理念促進學生價值實現52
• 4.4 培養(yǎng)大學生樹立正確的消費觀念52-55
• 4.4.1 正確引導大學生的消費觀念53
• 4.4.2 及時疏導大學生的負性心理53-55
• 結論55-56
• 參考文獻56-58
• 附錄 基于階層分化的大學生思想狀況調查問卷58-62
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術論文情況62-63
• 致謝63-64

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：857481