本文關(guān)鍵詞：大學(xué)教師教學(xué)方式變革的影響因素——基于結(jié)構(gòu)方程模型的實(shí)證研究

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【摘要】：在高等教育領(lǐng)域,隨著教育信息化的不斷深入,以提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)的大學(xué)教學(xué)方式變革備受矚目。學(xué)校是變革的首要單元,在學(xué)校情境下對(duì)影響大學(xué)教師教學(xué)方式變革的因素進(jìn)行深入分析,將有助于高校積極回應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)大學(xué)教學(xué)的新需求,制定針對(duì)性政策,推進(jìn)大學(xué)教學(xué)改革。本文基于對(duì)全國(guó)6所本科院校600名大學(xué)教師的問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型,對(duì)大學(xué)教師教學(xué)方式變革的影響因素進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn),教師的教學(xué)方式變革受到內(nèi)外因素的雙重影響,不同的教學(xué)認(rèn)知、教學(xué)方式之間有顯著相關(guān)性,教師的教學(xué)方式對(duì)其在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的方式有顯著影響,學(xué)校政策、院系氛圍都會(huì)對(duì)教師所能獲得的技術(shù)支持產(chǎn)生顯著影響,但對(duì)教師技術(shù)應(yīng)用行為并無(wú)直接影響,而是通過(guò)對(duì)教師的技術(shù)支持來(lái)實(shí)現(xiàn),教師不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入影響不同。最后,本文就學(xué)校如何更好地促進(jìn)教師的教學(xué)方式變革提出了相關(guān)建議。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)方式 變革 影響因素 結(jié)構(gòu)方程
【基金】：2010年度全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年專項(xiàng)課題“影響我國(guó)大學(xué)教師教學(xué)方式的關(guān)鍵因素研究”(ECA100367)
【分類號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 一?g. 建結(jié)構(gòu)方程模型,驗(yàn)證了教師對(duì)教學(xué)情境的看法、教一、m m 師對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)力的看法與教師所采用的教學(xué)方式之在眾多影響教育質(zhì)量的因素中,教師的教學(xué)方 間的直接關(guān)聯(lián)。式總是引人矚目,因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)結(jié) 還有研究者從教育創(chuàng)新的角度提出了大學(xué)組織果有深刻影

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 樊平軍;毛亞慶;;論大學(xué)松散結(jié)合組織特性的知識(shí)根源[J];高等教育研究;2006年06期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李運(yùn)慶;;大學(xué)組織文化失靈及教師在其建設(shè)中的作用與責(zé)任[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2007年06期

2 林子涵;陳勇;;知識(shí)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型及其對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)組織影響的研究綜述[J];高等教育研究學(xué)報(bào);2012年04期

3 王應(yīng)密;馬飛;;論大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)的組織特性[J];高教探索;2013年01期

4 劉邦祥;D.麥康奈爾;V.拉利;S.班克;;跨文化研究在線學(xué)習(xí)教育學(xué)——反思和比較中英高校在線學(xué)習(xí)合作項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)[J];開放教育研究;2006年04期

5 康翠萍;黃f壬，

本文編號(hào)：838056