本文關鍵詞：大學生“理性生態(tài)人”的培養(yǎng)研究

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【摘要】：21世紀的今天,生態(tài)道德教育已成為高校德育內容的重要組成部分。如何選擇行之有效的生態(tài)道德教育模式,是高校道德教育研究過程中的一個重要方面,同時也是大學生“理性生態(tài)人”培養(yǎng)和生態(tài)文明建設的內在要求。新時期,當人類沉迷于工業(yè)文明所帶來的巨大物質財富的同時,也深刻領悟到了生態(tài)破壞所帶來的沉重報復。因此,人類開始從自身價值取向上重新認識人與自然的關系,試圖緩和人與自然的矛盾。 高校在人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著重要的作用,其對人才培養(yǎng)的效果直接關系到生態(tài)文明建設的成敗及社會的和諧程度。大學生“理性生態(tài)人”塑造和培養(yǎng)是新時期高校生態(tài)道德教育的新目標和新內容,這一舉措關乎社會的穩(wěn)定和國家的興旺。 本文共分為四章。第一章主要對“理性生態(tài)人”的基本概念及理論基礎進行界定并加以闡述,為后面論文的進一步展開做好理論基礎。第二章在對800份問卷調查進行系統(tǒng)統(tǒng)計的基礎上,對當前大學生的生態(tài)知識、生態(tài)情感、生態(tài)行為、生態(tài)教育四個方面展開詳細分析,總結出當前高校生態(tài)道德教育中存在的若干問題,并追究其原因所在。第三章結合大學生自身的心理特征、道德現狀及社會需求等方面對大學生“理性生態(tài)人”培養(yǎng)的內容、原則和目標提出明確要求。第四章從大學生生態(tài)理論教育、生態(tài)情感培養(yǎng)、生態(tài)環(huán)境熏陶、生態(tài)制度重建、生態(tài)實踐養(yǎng)成五個方面對大學生“理性生態(tài)人”的培養(yǎng)路徑進行了詳細的闡述和宏觀布局。 大學生“理性生態(tài)人”的培養(yǎng)是一項長期的、系統(tǒng)的工程,需要一代代教育工作者的不懈努力才能實現這一宏偉目標。希望本課題的研究能夠在一定程度上對今后高校人才的培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。
【關鍵詞】：“理性生態(tài)人” 生態(tài)道德教育 路徑
【學位授予單位】：蘭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 緒論10-16
• 一、選題依據與意義10-11
• (一) 選題依據10
• (二) 選題意義10-11
• 二、研究綜述11-13
• (一) 國外研究綜述11-12
• (二) 國內研究綜述12-13
• 三、創(chuàng)新點及難點13-14
• (一) 創(chuàng)新點13-14
• (二) 難點14
• 四、研究方法14-16
• (一) 文獻研究法14
• (二) 問卷調查法14
• (三) 系統(tǒng)分析法14
• (四) 邏輯歸納法14-16
• 第一章 “理性生態(tài)人”的基本概念16-24
• 一、“理性生態(tài)人”的概念界定16-18
• (一) “理性”16-17
• (二) “生態(tài)人”17
• (三) “理性生態(tài)人”17-18
• 二、“理性生態(tài)人”的特征18-20
• (一) 倡導和諧自然觀18
• (二) 強調生態(tài)安全觀18
• (三) 堅持公平正義觀18-19
• (四) 注重雙贏競爭觀19
• (五) 追求利益最優(yōu)觀19-20
• 三、“理性生態(tài)人”的理論基礎20-24
• (一) 中國古代傳統(tǒng)的生態(tài)倫理思想20-22
• (二) 馬克思、恩格斯的生態(tài)倫理思想22-24
• 第二章 大學生“理性生態(tài)人”的培養(yǎng)現狀與分析24-36
• 一、調研概況24-32
• (一) 調研目的24
• (二) 調研內容24
• (三) 樣本說明24-26
• (四) 基本現狀26-32
• 二、原因分析32-36
• (一) 商業(yè)繁榮下生態(tài)文化的“沙化”32-33
• (二) 多元化背景下德育價值觀的扭曲33-34
• (三) 高校道德教育過程中生態(tài)意識培育的弱化34-35
• (四) 家庭環(huán)境對個體的不良影響35-36
• 第三章 “理性生態(tài)人”培養(yǎng)的重要性、原則與目標36-44
• 一、大學生“理性生態(tài)人”培養(yǎng)的重要意義36-38
• (一) “理性生態(tài)人”的培養(yǎng)是促進科學發(fā)展的關鍵36
• (二) “理性生態(tài)人”的培養(yǎng)是構建和諧社會的前提36-37
• (三) “理性生態(tài)人”的培養(yǎng)是建設生態(tài)文明的保證37
• (四) “理性生態(tài)人”的培養(yǎng)是個體全面發(fā)展的要求37-38
• 二、大學生“理性生態(tài)人”培養(yǎng)的工作原則38-40
• (一) 綜合性原則38
• (二) 科學性原則38-39
• (三) 前瞻性原則39
• (四) 實踐性原則39
• (五) 漸進性原則39-40
• 三、大學生“理性生態(tài)人”培養(yǎng)的目標要求40-44
• (一) 敬畏生命、尊重自然40-41
• (二) 勤儉節(jié)約、適度消費41-42
• (三) 注重公平、關注公正42
• (四) 愛崗敬業(yè)、誠信友善42-44
• 第四章 大學生“理性生態(tài)人”的培養(yǎng)路徑44-55
• 一、前提：生態(tài)理論教育44-48
• (一) 課堂教育44-46
• (二) 網絡教育46-48
• 二、基礎：生態(tài)情感培養(yǎng)48-49
• (一) 自然情感培養(yǎng)48
• (二) 審美情感培養(yǎng)48-49
• (三) 道德情感培養(yǎng)49
• 三、條件：生態(tài)環(huán)境熏陶49-52
• (一) 家庭影響49-50
• (二) 校園氛圍50-51
• (三) 社會輿論51-52
• 四、關鍵：生態(tài)實踐養(yǎng)成52-53
• (一) 黨團活動52-53
• (二) 社團活動53
• 五、保障：生態(tài)制度建設53-55
• (一) 完善環(huán)境基本法53-54
• (二) 健全社會監(jiān)督機制54
• (三) 高校跟進相關配套制度建設54-55
• 結論55-56
• 參考文獻56-58
• 在學期間研究成果58-59
• 致謝59

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：798443