發(fā)布時間：2017-09-02 10:07

  本文關(guān)鍵詞：教師教育專業(yè)特色凝練與培養(yǎng)模式創(chuàng)新的實踐研究

  更多相關(guān)文章： 教師教育 實踐取向 專業(yè)特色 實踐教學(xué)

【摘要】：高等院校教師教育專業(yè)具有師范性、定向性、實踐性、技能性和綜合性等突出的專業(yè)特性,實踐取向是教師教育專業(yè)辦學(xué)的基本取向,實踐教學(xué)則是教師教育最重要的課程內(nèi)容之一和最有效的培養(yǎng)手段。因此教師教育創(chuàng)新的關(guān)鍵在于教學(xué)方式的創(chuàng)新——特別是實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新。
【作者單位】： 南陽理工學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 實踐取向 專業(yè)特色 實踐教學(xué)
【基金】：河南省教育廳2012年度教師教育課程改革研究重點項目“教師教育實踐教學(xué)模式改革與創(chuàng)新研究”(河南省教育廳(教師【2012】1111號)文件)
【分類號】：G642
【正文快照】： 依據(jù)我國教師教育實踐經(jīng)歷和不少專家研究的結(jié)果,我們可以把教師教育的專業(yè)特性歸納為師范性、定向性、實踐性、技能性和綜合性等五個方面,教師教育辦學(xué)必須根據(jù)教師教育的專業(yè)特性進(jìn)行課程建構(gòu)和培養(yǎng)方式的選擇,例如我們應(yīng)該把實踐取向看作是教師教育的基本取向,把實踐教學(xué)作

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 施茂枝;譚德君;;“四性”耦合:小學(xué)教育專業(yè)特色的建構(gòu)[J];集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2010年01期

2 方蘭然;;職前教師實習(xí)支教中的認(rèn)知沖突分析[J];南陽師范學(xué)院學(xué)報;2011年08期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱鏡人;韋立君;張珍珍;;教育史的教師教育價值及教學(xué)問題芻議[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2007年03期

2 黨少兵;關(guān)于提高我校綜合競爭力的思考[J];安康師專學(xué)報;2003年03期

3 李素敏;發(fā)達(dá)國家中小學(xué)教師繼續(xù)教育的法規(guī)保障機(jī)制[J];保定師范專科學(xué)校學(xué)報;2005年03期

4 林永柏;高教體制改革與我國高師教育的走勢[J];北華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年01期

5 王婧;;印度教師教育的發(fā)展歷程及目標(biāo)[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2011年05期

6 阮成武;整合與分化:中小學(xué)教師教育專業(yè)化的比較研究[J];比較教育研究;2002年11期

7 龔興英;日本教師資格制度的特點及其啟示[J];比較教育研究;2004年05期

8 亓俊國;西方中小學(xué)教師聘任模式的比較分析[J];比較教育研究;2004年05期

9 年智英;;終身學(xué)習(xí)型專業(yè)發(fā)展:日本教師資格標(biāo)準(zhǔn)述評[J];比較教育研究;2011年08期

10 吳海迪;;大學(xué)生教育實踐效果的量化研究[J];北方文學(xué)(下半月);2011年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃紅艷;;淺論教師的自主性專業(yè)化發(fā)展[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（英語專輯）[C];2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曾能建;福建中小學(xué)教師教育發(fā)展研究（1949-2009）[D];福建師范大學(xué);2010年

2 鄭爽;我國教師教育者開展自我研究的初步探索[D];首都師范大學(xué);2011年

3 蔣馨嵐;傳統(tǒng)與超越：師范生免費教育制度的價值研究[D];華中科技大學(xué);2011年

4 唐恒鈞;頂崗實習(xí)中師范生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

5 楊茂慶;美國研究型大學(xué)的教師流動研究[D];西南大學(xué);2011年

6 王大磊;共和國中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的政策研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 陳君;封閉、開放與綜合[D];河北大學(xué);2011年

8 孫穎;從自在到自覺[D];東北師范大學(xué);2011年

9 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

10 唐松林;農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳潔麗;學(xué)校教育懲戒權(quán)的國際比較[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 翟繼巖;美國中小學(xué)初任教師入職培訓(xùn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 于洋;小學(xué)教師國際間交流培訓(xùn)的實踐與反思[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 高明穎;美國教師職前教育階段的教育實習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 周愛鳳;撫州市市區(qū)中學(xué)體育教師專業(yè)化現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];江西師范大學(xué);2010年

6 韓晶;促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)探討[D];河北師范大學(xué);2010年

7 余圓圓;高師院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整問題研究[D];安徽師范大學(xué);2010年

8 趙娟;大學(xué)與中小學(xué)合作研究促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的理論與實踐探索[D];淮北師范大學(xué);2010年

9 陳艷梅;中等職業(yè)學(xué)校新任教師專業(yè)成長現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];福建師范大學(xué);2009年

10 倪娜;英國職前教師培訓(xùn)的創(chuàng)新性變革[D];福建師范大學(xué);2010年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 李國慶,張正鋒;論高等師范院校的師范性[J];教育研究;2002年08期

2 張寶歌;;師范性弱化的表現(xiàn)形式研究[J];教育與職業(yè);2008年03期

3 韋毅;小學(xué)教育專業(yè)(本科)課程設(shè)置的四個取向[J];南京曉莊學(xué)院學(xué)報;2003年02期

4 關(guān)文信;;小學(xué)教育專業(yè)(本科)教育實踐課程改革構(gòu)想[J];沈陽師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年01期

5 黃永剛;教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)的一體化建設(shè)[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2001年03期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 杜建群;;論“課程目的”的實踐取向[J];課程教育研究;2012年21期

2 白榕;;論研究生評價的問題及實踐取向[J];教育與職業(yè);2008年32期

3 劉麗娜;;探究性課題學(xué)習(xí)的實踐取向探討[J];新課程學(xué)習(xí)(上);2011年03期

4 魏亮;;機(jī)制創(chuàng)新:教研重心下移,強(qiáng)調(diào)實踐取向[J];基礎(chǔ)教育課程;2013年03期

5 吳應(yīng)榮;教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制與實踐性探究[J];皖西學(xué)院學(xué)報;2005年01期

6 陳萍;;實踐取向理念下教師教育研究[J];教育與職業(yè);2013年26期

7 陳立;;基于實踐取向的產(chǎn)學(xué)研用人才培養(yǎng)模式實踐[J];職業(yè)技術(shù)教育;2013年26期

8 張飛;劉秀芳;;實踐取向下教師教育者的示范角色探究[J];中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報;2014年02期

9 常建勇;隋淑芬;;創(chuàng)新思維的實踐取向[J];山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年04期

10 鄧純余;;職業(yè)人文教育課程整合的理論邏輯與實踐取向[J];職業(yè)技術(shù)教育;2010年34期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 南寧市政府發(fā)展研究中心 甘日棟 大化縣委辦 潘廣福;堅持黨性和人民性相統(tǒng)一的實踐取向[N];廣西日報;2013年

2 ;構(gòu)建實踐取向的教師教育模式[N];中國教育報;2011年

3 李瑾瑜;“反思”的本義與意義[N];中國教育報;2007年

4 張宗昭 四川省宣漢縣人大常委會主任;進(jìn)一步解決好人大工作定位和實踐取向問題[N];人民代表報;2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 林玲;論學(xué)校生命教育的實踐取向：知·情·意·行之統(tǒng)一[D];上海師范大學(xué);2007年

，

本文編號：777894