本文關(guān)鍵詞：高校突發(fā)事件中的大學(xué)生思想政治教育研究

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【摘要】：近年來(lái)，隨著社會(huì)改革的不斷深化，各種社會(huì)矛盾也日益凸顯，這使得高校所面臨的外部環(huán)境日益復(fù)雜；而受高等教育改革的影響，高校所處的內(nèi)部環(huán)境也隨之發(fā)生了巨大變化，出現(xiàn)了更多不確定性因素。因此，各類(lèi)突發(fā)事件在高校時(shí)有發(fā)生，如云南大學(xué)馬加爵事件、上海商學(xué)院火災(zāi)事件和復(fù)旦大學(xué)投毒案等。由于這些事件突發(fā)性強(qiáng)、危害性廣，產(chǎn)生的影響會(huì)從學(xué)校蔓延到社會(huì)中。在影響學(xué)生的身心健康，擾亂學(xué)生正常的生活秩序與學(xué)校的教學(xué)管理的同時(shí)，也損害了學(xué)校的良好形象，更給社會(huì)造成了不良的影響。因此，為了使學(xué)生的身心更好發(fā)展，我們需要正確地應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件。 2007年，我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》，這標(biāo)志著處理突發(fā)事件有了法律的規(guī)范和引導(dǎo)，它發(fā)揮著“硬力量”的作用。但是突發(fā)事件的解決不僅需要法律法規(guī)等“硬力量”發(fā)揮作用，還需要結(jié)合我國(guó)國(guó)情，注重思想政治教育在解決突發(fā)事件時(shí)所發(fā)揮的“軟力量”的作用。思想政治教育被看為一切工作的生命線，，它所發(fā)揮的作用就如同文化軟實(shí)力對(duì)于一個(gè)國(guó)家發(fā)展的作用一樣，它是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，有時(shí)甚至比一些硬件設(shè)施更有效。因?yàn)樗枷胝谓逃粌H能夠豐富思想政治教育的理論，同時(shí)還能為解決高校突發(fā)事件提供科學(xué)的方法和對(duì)策。所以，研究本論文具有十分重要意義。 本文的研究背景和邏輯起點(diǎn)為高校突發(fā)事件，主要研究?jī)?nèi)容為思想政治教育者根據(jù)具體情況并運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)，采取一些行之有效的手段來(lái)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。由于應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件既是一種理論，更是一種實(shí)踐，即教育者能夠運(yùn)用思想政治教育的一些方法來(lái)解決學(xué)生面臨突發(fā)事件時(shí)遇到的問(wèn)題，又能使思想政治教育的理論體系更加完善。因此，本論文采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，首先系統(tǒng)概述了本論文的研究背景、研究本論文的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義以及國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀等。并對(duì)突發(fā)事件和高校突發(fā)事件的相關(guān)概念進(jìn)行了闡述，介紹了高校突發(fā)事件的分類(lèi)、特征及成因，為以后的論述提供了理論依據(jù)。其次在分析突發(fā)事件給思想政治教育帶來(lái)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，闡述了大學(xué)生思想政治教育在應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件中的必要性，即思想政治教育作為應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件的重要組成部分，它不僅能夠滿足大學(xué)生的精神需要，還能夠提高應(yīng)對(duì)者的科學(xué)決策能力，從而有利于緩解高校突發(fā)事件的矛盾與沖突。并進(jìn)一步分析了思想政治教育在應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件所特有的作用。再次揭示了思想政治教育在應(yīng)對(duì)的過(guò)程中所取得的經(jīng)驗(yàn)和不足，為提出對(duì)策指明了方向。最后根據(jù)高校突發(fā)事件的事前、事中以及事后三個(gè)時(shí)間段的不同特點(diǎn)提出不同的應(yīng)對(duì)策略。在事件發(fā)生前需要思想政治教育者加強(qiáng)預(yù)測(cè)，尤其是加強(qiáng)思想領(lǐng)域的教育指導(dǎo)工作和思想預(yù)測(cè)功能、編制科學(xué)合理的高校突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等；在事件發(fā)生時(shí)，積極應(yīng)對(duì)，建立信息發(fā)布機(jī)制，引導(dǎo)輿論的方向和堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)和說(shuō)服教育；以及事后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)試，矯正情緒失衡的狀態(tài)，并適時(shí)地?fù)嵛�、表彰和懲罰。從而加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，提高管理者應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，從而消除突發(fā)事件所造成的負(fù)面影響，維護(hù)高校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定。
【關(guān)鍵詞】：高校突發(fā)事件 思想政治教育 動(dòng)員作用 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 1 緒論12-19
• 1.1 選題背景及研究意義12-14
• 1.1.1 選題背景12
• 1.1.2 研究意義12-14
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-18
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-16
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀16-18
• 1.3 研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)18-19
• 1.3.1 研究方法18
• 1.3.2 創(chuàng)新與不足18-19
• 2 高校突發(fā)事件的基本理論19-27
• 2.1 突發(fā)事件與高校突發(fā)事件的內(nèi)涵19-20
• 2.1.1 突發(fā)事件的內(nèi)涵19-20
• 2.1.2 高校突發(fā)事件的內(nèi)涵20
• 2.2 高校突發(fā)事件分類(lèi)、特點(diǎn)及成因20-27
• 2.2.1 高校突發(fā)事件的分類(lèi)20-22
• 2.2.2 高校突發(fā)事件的特點(diǎn)22-24
• 2.2.3 高校突發(fā)事件的成因24-27
• 3 大學(xué)生思想政治教育在應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件中的必要性及作用27-35
• 3.1 高校突發(fā)事件給思想政治教育帶來(lái)的問(wèn)題27-29
• 3.1.1 突發(fā)事件對(duì)思想政治教育提出了研究的新課題27
• 3.1.2 應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件需要思想政治教育擴(kuò)展研究?jī)?nèi)容27-28
• 3.1.3 應(yīng)對(duì)突發(fā)事件需要思想政治教育改進(jìn)思維模式28-29
• 3.2 思想政治教育在應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件中的必要性29-31
• 3.2.1 思想政治教育能夠滿足高校突發(fā)事件中大學(xué)生的精神需要29
• 3.2.2 思想政治教育能夠?yàn)楦咝Ｍ话l(fā)事件的應(yīng)對(duì)者提供科學(xué)的決策能力29-30
• 3.2.3 思想政治教育有利于緩解高校突發(fā)事件中的矛盾與沖突30-31
• 3.2.4 思想政治教育是應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件的重要組成部分31
• 3.3 思想政治教育在應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件中的作用31-35
• 3.3.1 思想溝通作用32
• 3.3.2 精神激勵(lì)作用32-33
• 3.3.3 心理干預(yù)作用33-34
• 3.3.4 組織動(dòng)員作用34-35
• 4 思想政治教育在應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件中的現(xiàn)狀分析35-39
• 4.1 思想政治教育在應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件中所取得的經(jīng)驗(yàn)35-36
• 4.1.1 思想政治教育與高校突發(fā)事件在管理隊(duì)伍上的結(jié)合35
• 4.1.2 教育方法在應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件中的應(yīng)用35-36
• 4.2 現(xiàn)階段思想政治教育在應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件過(guò)程中存在的問(wèn)題36-39
• 4.2.1 高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中的思想政治教育的內(nèi)容缺乏36-37
• 4.2.2 思想政治教育者思想上缺乏應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件的主動(dòng)性37
• 4.2.3 尚未建立應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的思想政治教育機(jī)制37-39
• 5 思想政治教育在應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件中的對(duì)策思考39-48
• 5.1 未雨綢繆：預(yù)防突發(fā)事件于未然39-43
• 5.1.1 加強(qiáng)思想領(lǐng)域的教育指導(dǎo)工作39-40
• 5.1.2 加強(qiáng)思想政治教育的思想預(yù)測(cè)功能40-41
• 5.1.3 編制應(yīng)急預(yù)案，建立健全預(yù)警防范機(jī)制41-42
• 5.1.4 設(shè)立專(zhuān)門(mén)的應(yīng)急機(jī)構(gòu)42-43
• 5.2 積極應(yīng)對(duì)：減少突發(fā)事件的消極影響43-45
• 5.2.1 疏導(dǎo)結(jié)合，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生正面引導(dǎo)和說(shuō)服教育43-44
• 5.2.2 正確引導(dǎo)輿論方向，建立通暢的信息發(fā)布機(jī)制44
• 5.2.3 多管齊下，盡快平息突發(fā)事件44-45
• 5.3 持續(xù)深入：妥善處理善后工作45-48
• 5.3.1 自我調(diào)適，同時(shí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)45-46
• 5.3.2 安撫人心，適時(shí)撫慰、表彰、懲罰46
• 5.3.3 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，化消極因素為積極因素46-48
• 結(jié)論48-49
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 后記53-54
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單54

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 喻念念;;淺談高�；馂�(zāi)防范思想政治教育體系構(gòu)建[J];辦公室業(yè)務(wù);2015年24期

2 湯雯雯;;高校突發(fā)事件中的大學(xué)生思想政治教育探究[J];科技視界;2015年16期

3 許鋒;;大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件策略探討[J];宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2015年06期

本文編號(hào)：763083