本文關鍵詞：以計算思維能力培養(yǎng)為核心的大學計算機課程改革

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【摘要】：大學計算機課程是大學通識教育的重要組成部分,與大學數(shù)學和物理同等重要,其核心價值在于培養(yǎng)學生的計算思維,促進學生創(chuàng)造性思維的形成。文章分析大學計算機基礎教學目前面臨的危機與挑戰(zhàn),闡述新形勢下大學計算機的課程定位,著重從課程體系構(gòu)建、教學案例設計、教學方法改革等幾個方面探討圍繞培養(yǎng)學生計算思維能力的核心任務進行課程改革的基本思路和措施。
【作者單位】： 北京航空航天大學計算機學院;
【關鍵詞】： 計算思維 大學計算機 課程體系 教學案例 教學方法
【分類號】：TP3-4;G642
【正文快照】： 0引言自20世紀90年代末教育部倡議在大學開展“計算機文化”教育至今,大學計算機基礎課程經(jīng)歷了以流行軟件學習與掌握為主的“計算機文化基礎”教育階段,以素養(yǎng)和應用驅(qū)動的計算機共性知識講授為主的“計算機應用基礎”教育階段[1]。課程名稱也從計算機文化基礎變成大學計算機

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本文編號：750627