本文關(guān)鍵詞：新生研討課建設(shè)的困難與破解之策——基于上海大學(xué)的實(shí)踐探索

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【摘要】：近年來(lái),小班專題討論式的新生研討課在國(guó)內(nèi)高校紛紛開(kāi)設(shè),這種與傳統(tǒng)灌輸式教育不同的授課方式在學(xué)生層面獲得了普遍的正面反饋。但不可否認(rèn)的是,自國(guó)外拿來(lái)的新生研討課教學(xué)模式在實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了教學(xué)收益面不夠、教學(xué)效果難以評(píng)估、學(xué)生并未充分投入等諸多問(wèn)題。上海大學(xué)自2011年起面向所有大一學(xué)生開(kāi)設(shè)新生研討課程,本文將結(jié)合上海大學(xué)的三年實(shí)踐探索,就新生研討課建設(shè)中遇到的現(xiàn)實(shí)困難嘗試提出應(yīng)對(duì)之策。
【作者單位】： 上海大學(xué)教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】： 新生研討課 上海大學(xué) 困難與破解
【分類號(hào)】：G642.4
【正文快照】： 一、舶來(lái)的“新生研討課”新生研討課起源于19世紀(jì)早期德國(guó)大學(xué)“小組研討課”教學(xué)形式和19世紀(jì)中后期美國(guó)大學(xué)的“新生教育課程”,新生教育課程目的在于幫助學(xué)生完成從中學(xué)到大學(xué)的順利過(guò)渡,它側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后適應(yīng)大學(xué)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法的層面;“小組研討課”教學(xué)

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1 何華春;余忠亮;;新生研討課上大學(xué)生批判性思維培養(yǎng)效果調(diào)查研究——基于國(guó)內(nèi)研究型大學(xué)M的調(diào)查[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué));2011年03期

2 張文雪;劉俊霞;;新生研討課教學(xué)理念與實(shí)踐[J];清華大學(xué)教育研究;2005年S1期

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1 劉方s，

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