本文關鍵詞：職業(yè)化高校輔導員的心理特質(zhì)論析

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【摘要】：在高校輔導員的入職選拔中,需要把符合職業(yè)化發(fā)展方向的心理特質(zhì)作為選拔時的重要參考因素。從職業(yè)路徑的定位來看,職業(yè)化輔導員是輔導員職業(yè)選擇的路徑之一。從組織需求角度分析,職業(yè)化輔導員必須具備的是"社會型—事務型—研究型"的綜合型職業(yè)心理特征。從輔導員個人的職業(yè)需求出發(fā),職業(yè)化輔導員的心理特質(zhì)為傾向于事務工作的偏內(nèi)向從業(yè)者,對工作本身較認同和看重,可以終身學習,對薪酬期望較低。職業(yè)化輔導員的主要職業(yè)動力是專業(yè)化的發(fā)展期待和價值認同。
【作者單位】： 山東大學輔導員工作研究會與培訓基地;武漢大學馬克思主義學院;
【關鍵詞】： 職業(yè)化 輔導員 心理 職業(yè)發(fā)展
【基金】：2014年度教育部人文與社會科學研究專項任務項目(高校思想政治工作):“大學生思想政治教育針對性實效性制度體系建構(gòu)研究”(項目批準號:14JDSZ2075) 2014年度山東省社會科學界聯(lián)合會“調(diào)研山東”大型社會調(diào)查活動項目“大學生社會心態(tài)調(diào)查”(項目批準號:[2014]04) 2013年度山東大學教學改革項目“學分制背景下學生班級管理工作的遠景設計”(項目批準號:2003YB130)的階段性成果
【分類號】：G641
【正文快照】： 要具備較高的知識水平和道德素質(zhì)。第一,職業(yè)化輔導員是直接接觸學生和對各類學生組織施加影響的高等教育工作者。服務和管理是輔導員的工作手段,教育和引導學生健康成長是輔導員的工作目標。第二,職業(yè)化輔導員是學生成長問題的分析者、研究者,是擁有專業(yè)學術背景的知識分子。

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本文編號：748434