本文關(guān)鍵詞：“立德樹人”視野下研究生導(dǎo)師育人作用發(fā)揮機制的探索——以浙江大學(xué)為例

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【摘要】：介紹了近年來浙江大學(xué)高度重視研究生導(dǎo)師育人作用的發(fā)揮,在提升導(dǎo)師育人技能、增強導(dǎo)師育人意識、保障導(dǎo)師育人資源、營造導(dǎo)師育人氛圍、形成導(dǎo)師育人合力等方面的探索與實踐。并以浙江大學(xué)的實踐為基礎(chǔ),總結(jié)提出了研究生導(dǎo)師育人作用發(fā)揮機制形成過程中需遵循的"三三三"原則,即把握被動、主動、互動三個階段,搭建培訓(xùn)、展宣、工作三個平臺,建立保障、激勵、協(xié)調(diào)三個機制。
【作者單位】： 浙江大學(xué)黨委研究生工作部;浙江大學(xué)黨委研究生工作部思想教育辦公室;
【關(guān)鍵詞】： 立德樹人 研究生導(dǎo)師 育人機制
【分類號】：G643
【正文快照】： 黨的十八大報告提出的“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”,既抓住了教育的本質(zhì)要求和根本使命,也指明了教育改革發(fā)展的方向。落實到研究生教育領(lǐng)域,要實現(xiàn)“立德樹人”的根本目標(biāo),發(fā)揮導(dǎo)師的作用是關(guān)鍵。《教育部關(guān)于進一步加強

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本文編號：739464