本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生生命安全教育體系建設(shè)研究

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【摘要】：近幾年，大學(xué)生不尊重生命、傷害生命的事件時(shí)有發(fā)生。如何防患于未然，從根本上解決這一問(wèn)題，應(yīng)從國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校及個(gè)人這五個(gè)方面入手，始終堅(jiān)持加強(qiáng)生命安全教育。因此，如何建立生命安全教育體系，推動(dòng)生命安全教育發(fā)展是確保大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保障，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠接班人的現(xiàn)實(shí)需求和客觀(guān)需要。 本文首先采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、山西大學(xué)、太原理工大學(xué)和山西師范大學(xué)的500名學(xué)生進(jìn)行了生命安全教育現(xiàn)狀及生命價(jià)值觀(guān)現(xiàn)狀的調(diào)查；其次以教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論為分析工具，采用文獻(xiàn)分析法、實(shí)證分析法、歷史研究法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法對(duì)大學(xué)生生命安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了了解，深度剖析了大學(xué)生生命安全教育現(xiàn)狀形成的原因，并提出創(chuàng)建國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人相互協(xié)同的“五位一體”大學(xué)生生命安全教育模式。 本文從四個(gè)部分入手展開(kāi)論題：第一部分是依據(jù)國(guó)內(nèi)外生命安全教育的理論及文獻(xiàn)，探究生命安全教育的理論現(xiàn)狀；第二部分是結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷分析影響大學(xué)生生命安全教育現(xiàn)狀的因素、大學(xué)生生命安全教育的現(xiàn)狀和生命價(jià)值觀(guān)的現(xiàn)狀；第三部分是剖析了大學(xué)生生命安全教育現(xiàn)狀形成的原因；第四部分是從自我教育、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育及國(guó)家教育五個(gè)方面著手，提出適合當(dāng)前高校環(huán)境的大學(xué)生生命安全教育的對(duì)策建議和模式。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 生命安全教育 模式
【學(xué)位授予單位】：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第1章 引言11-19
• 1.1 研究意義11-12
• 1.1.1 理論意義11-12
• 1.1.2 現(xiàn)實(shí)意義12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-17
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與方法17
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容17
• 1.3.2 研究方法17
• 1.4 主要工作和創(chuàng)新17-18
• 1.5 論文的基本結(jié)構(gòu)18-19
• 第2章 大學(xué)生生命安全現(xiàn)狀分析19-31
• 2.1 影響大學(xué)生生命安全的因素19-24
• 2.1.1 違規(guī)用火用電19-21
• 2.1.2 人身傷害21-22
• 2.1.3 交通事故22-23
• 2.1.4 食品衛(wèi)生23-24
• 2.1.5 自然災(zāi)害24
• 2.2 大學(xué)生生命安全及生命價(jià)值觀(guān)現(xiàn)狀24-26
• 2.2.1 大學(xué)生生命安全現(xiàn)狀24-25
• 2.2.2 大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)現(xiàn)狀25-26
• 2.3 大學(xué)生生命安全教育現(xiàn)狀26-31
• 2.3.1 生命安全意識(shí)不濃厚26-28
• 2.3.2 生命安全教育體制不健全28
• 2.3.3 生命安全教育方法不全面28-29
• 2.3.4 生命安全教育內(nèi)容不豐富29-31
• 第3章 大學(xué)生生命安全教育現(xiàn)狀的成因分析31-40
• 3.1 大學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷的差異性及心理不健全31-32
• 3.1.1 大學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷的差異性31
• 3.1.2 大學(xué)生心理不健全31-32
• 3.2 大學(xué)生生命安全教育未從家庭教育抓起32-33
• 3.2.1 家長(zhǎng)生命安全教育意識(shí)有所欠缺32
• 3.2.2 家長(zhǎng)對(duì)孩子生命安全教育力不足32-33
• 3.2.3 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校生命安全教育的了解有所欠缺33
• 3.3 學(xué)校對(duì)大學(xué)生生命安全教育不全面33-36
• 3.3.1 生命安全教育保障機(jī)制不完善33-34
• 3.3.2 生命安全教育未提升到戰(zhàn)略層次34-35
• 3.3.3 基層教師執(zhí)行力弱化至生命安全教育流于形式35
• 3.3.4 生命安全教育未從小抓起35-36
• 3.3.5 對(duì)出現(xiàn)大學(xué)生生命安全事件進(jìn)行封閉36
• 3.4 社會(huì)各階層未對(duì)大學(xué)生生命安全教育起足夠的引導(dǎo)作用36-37
• 3.4.1 生命安全教育機(jī)構(gòu)和組織寥寥無(wú)幾36-37
• 3.4.2 社會(huì)環(huán)境的變化導(dǎo)致大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)變遷37
• 3.4.3 社會(huì)輿論監(jiān)督和反饋機(jī)制不健全37
• 3.5 國(guó)家對(duì)大學(xué)生生命安全教育不足37-40
• 3.5.1 我國(guó)的教育體制過(guò)于保守38
• 3.5.2 國(guó)家對(duì)生命安全教育學(xué)科認(rèn)識(shí)不足38-39
• 3.5.3 國(guó)家對(duì)生命安全教育的公共投入幾乎為零39-40
• 第4章 建設(shè)“五位一體”大學(xué)生生命安全教育體系40-54
• 4.1 加強(qiáng)大學(xué)生生命安全本我教育——自我教育41-44
• 4.1.1 加大學(xué)生心理健康教育力，擺正大學(xué)生心態(tài)41-42
• 4.1.2 實(shí)行自我教育“四步法”，提高生命安全意識(shí)42-43
• 4.1.3 加強(qiáng)審美教育，，樹(shù)立正確生命價(jià)值觀(guān)43-44
• 4.2 重視大學(xué)生生命安全基礎(chǔ)教育——家庭教育44-47
• 4.2.1 增強(qiáng)家長(zhǎng)生命安全教育意識(shí)44-45
• 4.2.2 提高家長(zhǎng)生命安全教育力45-47
• 4.2.3 發(fā)揮榜樣力量，營(yíng)造良好家庭氛圍47
• 4.3 增強(qiáng)大學(xué)生生命安全主導(dǎo)教育——學(xué)校教育47-50
• 4.3.1 健全高校生命安全教育保障機(jī)制47-48
• 4.3.2 將生命安全教育理念提升到戰(zhàn)略高度48
• 4.3.3 加強(qiáng)高校基層教師執(zhí)行力48-49
• 4.3.4 不同階段制定不同的生命安全教育方案49
• 4.3.5 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)典型事件49-50
• 4.3.6 成立生命安全教育組織50
• 4.4 營(yíng)造大學(xué)生生命安全環(huán)境教育——社會(huì)教育50-52
• 4.4.1 建立生命安全教育的社會(huì)組織和行業(yè)協(xié)會(huì)50-51
• 4.4.2 充分發(fā)揮輿論作用51-52
• 4.5 強(qiáng)化大學(xué)生生命安全宏觀(guān)教育——國(guó)家教育52-54
• 4.5.1 深化教育體制改革，國(guó)家發(fā)展生命安全教育的第一抓手52-53
• 4.5.2 健全生命安全教育學(xué)科建設(shè)53
• 4.5.3 加大生命安全教育投入，完善生命安全教育配置53-54
• 結(jié)論與展望54-55
• 1、結(jié)論54
• 2、展望54-55
• 附錄55-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 致謝60-61
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和其它科研情況61-62

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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本文編號(hào)：697992