本文關(guān)鍵詞：美國田納西州高等教育績效評估體系的歷史演變及啟示

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【摘要】：績效撥款制度是促進歐美公立高等教育質(zhì)量提升的重要政策,美國田納西州高等教育績效評估制度創(chuàng)立于1979年,目前已進入第8個評估周期。本文對其8個周期的績效評估體系進行研究,分析其歷史演變和體系特點,認為該評估體系是人才培養(yǎng)的達標性和發(fā)展性評估,其核心構(gòu)架由教育質(zhì)量評價指標、教育質(zhì)量提升措施和滿意度三個部分組成,具有簡明扼要、量化可行、指標動態(tài)發(fā)展等特點,該體系對我國高等教育績效評估工作的發(fā)展具有一定借鑒作用。
【作者單位】： 上海交通大學研究生院;
【關(guān)鍵詞】： 績效評估 田納西州 歷史演變
【基金】：2013年國務院學位委員會辦公室委托課題“高等學校研究生教育績效撥款研究” 中國學位與研究生教育學會2013年面上課題“學術(shù)學位研究生教育改革與制度創(chuàng)新研究”(B2-2013Y03-017)
【分類號】：G649.712
【正文快照】： 20世紀70年代以來,西方國家開始流行和實施政府問責制度,這一制度迅速發(fā)展到了公立高等教育領(lǐng)域,在此背景下,美國部分州開始推行高等教育績效預算和績效撥款制度,以應對民眾對高等教育問責的要求。11979年,田納西州高等教育委員會(Tennessee Higher Education Commission,THEC

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1 黃歡;美國田納西州“捷足先登”計劃研究[D];華中師范大學;2014年

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本文編號：695594