本文關(guān)鍵詞：儒家人文精神視閾下大學(xué)生價(jià)值取向的研究

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【摘要】：儒家人文精神,具有五千年的歷史積淀,具有博大精深的傳統(tǒng)內(nèi)涵。儒家人文精神,主要通過大學(xué)生對(duì)儒家核心價(jià)值取向的自知、自覺,教育學(xué)生們?cè)诓煌纳顥l件中如何生活,在誘惑和選擇中如何做人。大學(xué)教育的主要目標(biāo),是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,培養(yǎng)大學(xué)生成為對(duì)世界有思考,對(duì)社會(huì)有責(zé)任,對(duì)他人有包容,對(duì)自我有個(gè)性展示的人。儒家人文教育與大學(xué)教育中都追求個(gè)人思想境界的提升。因此,吸收借鑒儒家人文教育中的優(yōu)秀文化,有助于推動(dòng)大學(xué)生價(jià)值教育的發(fā)展。 本文的主要寫作思路是：利用儒家人文精神的育人方式,進(jìn)而解決大學(xué)生價(jià)值取向中的問題。具體來說,第一章,主要是研究儒家文化的依據(jù)和意義,儒家人文的現(xiàn)狀和創(chuàng)新,并提出了創(chuàng)作思路和方法。第二章,主要是儒家人文精神相關(guān)概念的介紹和核心價(jià)值取向。第三章,主要是分析價(jià)值觀,價(jià)值取向和大學(xué)生價(jià)值取向的概念、再詳細(xì)了解大學(xué)生價(jià)值取向中人文精神缺失的現(xiàn)狀和原因,及利用儒家文化解決大學(xué)生價(jià)值取向的必要性。第四章,主要是開展在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中引入儒家人文精神的理論探討,從“儒家人文精神與馬克思主義主義指導(dǎo)思想、與社會(huì)主義核心價(jià)值體系及大學(xué)生思想政治教育中的關(guān)系中闡述的。最后一章,主要是如何利用儒家人文精神,引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值取向。通過研究儒家人文精神的問卷調(diào)查,本文進(jìn)一步從重塑大學(xué)生價(jià)值取向的途徑探索和措施建議兩個(gè)層次,詳細(xì)分析引入儒家人文精神的教育方法。本文介紹了儒家人文精神的主要內(nèi)容,闡述了大學(xué)生價(jià)值取向的現(xiàn)狀：大學(xué)生的價(jià)值觀總體發(fā)展趨勢(shì)良好,但隨著社會(huì)環(huán)境的變化也存在著一些問題。所以,筆者從儒家文化資源中探究大學(xué)生價(jià)值取向問題的合適解決方案。
【關(guān)鍵詞】：儒家人文教育 大學(xué) 價(jià)值取向 教育
【學(xué)位授予單位】：北京化工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641;B222
【目錄】：

• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集3-4
• 摘要4-6
• ABSTRACT6-7
• 目錄7-12
• 第一章 緒論12-18
• 1.1 研究依據(jù)及意義12-14
• 1.1.1 研究依據(jù)12-13
• 1.1.2 研究意義13-14
• 1.2 研究現(xiàn)狀及創(chuàng)新14-16
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀14-16
• 1.2.2 研究創(chuàng)新16
• 1.3 研究思路及方法16-18
• 1.3.1 研究思路16-17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 第二章 儒家人文精神的內(nèi)容18-26
• 2.1 人文,人文精神與儒家人文內(nèi)涵18-20
• 2.1.1 人文18-19
• 2.1.2 人文精神19-20
• 2.1.3 儒家人文20
• 2.2 儒家人文精神的核心價(jià)值取向20-26
• 2.2.1 儒家人文精神20-22
• 2.2.2 “自強(qiáng)不息”的進(jìn)取品質(zhì)22-23
• 2.2.3 “和而不同”的人際和諧23-24
• 2.2.4 “仁者愛人”的責(zé)任意識(shí)24
• 2.2.5 “內(nèi)圣外王”的理想人格24-26
• 第三章 大學(xué)生價(jià)值取向中的人文精神狀況及原因26-33
• 3.1 價(jià)值觀和價(jià)值取向26-27
• 3.1.1 價(jià)值觀26
• 3.1.2 價(jià)值取向26-27
• 3.2 大學(xué)生價(jià)值取向中人文精神的現(xiàn)狀27-29
• 3.2.1 大學(xué)生價(jià)值取向27
• 3.2.2 大學(xué)生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的混亂27-28
• 3.2.3 大學(xué)生價(jià)值信仰的迷失28
• 3.2.4 大學(xué)生價(jià)值取向的自我28-29
• 3.3 大學(xué)生價(jià)值取向中人文精神缺乏的原因29-31
• 3.3.1 經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)換29-30
• 3.3.2 文化氛圍的變化30
• 3.3.3 社會(huì)教育和網(wǎng)絡(luò)的影響30-31
• 3.3.4 學(xué)生內(nèi)在價(jià)值體系的缺陷31
• 3.4 大學(xué)生價(jià)值取向與儒家文化的融合31-33
• 第四章 儒家人文精神與大學(xué)生思想政治教育融合的理論探討33-37
• 4.1 社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的馬克思主義與傳統(tǒng)文化33-34
• 4.2 馬克思主義的育人特征34
• 4.3 儒家人文精神的育人特征34
• 4.4 儒家人文與大學(xué)思想政治教育融合的探討34-37
• 4.4.1 儒家人文精神在大學(xué)思想政治教育中的影響34-35
• 4.4.2 融合馬克思主義理論與儒家人文精神35-36
• 4.4.3 融合社會(huì)主義核心價(jià)值體系與儒家人文精神36-37
• 第五章 重塑大學(xué)生價(jià)值取向的途徑探索37-52
• 5.1 重塑大學(xué)生價(jià)值取向的問卷分析37-41
• 5.1.1 調(diào)查問卷的內(nèi)容37-38
• 5.1.2 調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析38-40
• 5.1.3 調(diào)查問卷的結(jié)果啟示40-41
• 5.2 重塑大學(xué)生價(jià)值取向的應(yīng)用探索41-43
• 5.2.1 用“自強(qiáng)不息”,培養(yǎng)大學(xué)生的進(jìn)取觀41-42
• 5.2.2 用“和而不同”,培養(yǎng)大學(xué)生的人際觀42
• 5.2.3 用“仁者愛人”,培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任觀42-43
• 5.2.4 用“內(nèi)圣外王”,培養(yǎng)大學(xué)生的人格觀43
• 5.3 融合儒家人文精神的措施建議43-52
• 5.3.1 實(shí)踐儒家人文精神與社會(huì)主義核心價(jià)值體系融合43-45
• 5.3.2 重視儒家人文環(huán)境的構(gòu)建45-46
• 5.3.3 提高教師自身的人文涵養(yǎng)46-48
• 5.3.4 激發(fā)學(xué)生對(duì)儒家文化的興趣48-49
• 5.3.5 融合儒家人文精神于校內(nèi)外的活動(dòng)49-52
• 結(jié)語52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 致謝55-57
• 研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文57-58
• 作者和導(dǎo)師簡介58-59
• 附件59-60

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：673221