本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高等教育運(yùn)行機(jī)制的公正性研究

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【摘要】：公正是一個(gè)社會(huì)各界討論的永恒話題，教育公正作為公正這個(gè)“大標(biāo)題”下的重要環(huán)節(jié)，越來(lái)越多的進(jìn)入大眾的視野。在追求教育公正這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，，不光涉及到基礎(chǔ)教育、中等教育，還有作為教育系統(tǒng)中最高層次的高等教育。作為教育系統(tǒng)中的最終環(huán)節(jié)，高等教育所承擔(dān)的教育責(zé)任也尤為特殊，其為社會(huì)輸送高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性的人才，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。在高等教育運(yùn)行過(guò)程中，受教育者在教育過(guò)程中是否得到良好的教育、高等學(xué)校是否提供了良好的教育管理、社會(huì)是否為高等教育提供了良性的運(yùn)行環(huán)境等等，都對(duì)高等教育的發(fā)展起著重要影響。因此，在公正視域下對(duì)高等教育運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行研究至關(guān)重要。提高我國(guó)高等教育運(yùn)行機(jī)制的公正程度，進(jìn)一步完善我國(guó)高等教育發(fā)展體系，努力培養(yǎng)社會(huì)所需的高層次人才，是我國(guó)高等教育改革的重要課題。 本文從四個(gè)主要行為要素入手，通過(guò)五部分探討了與課題相關(guān)的內(nèi)容。第一部分，從國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀中提出了本課題的研究目的與意義。第二部分，從公正與教育公正、運(yùn)行機(jī)制與高等教育運(yùn)行機(jī)制的相關(guān)概念入手，分析了學(xué)界對(duì)于這四個(gè)基本概念的闡述，同時(shí)進(jìn)一步探討了教育公正與高等教育運(yùn)行機(jī)制的關(guān)系。第三部分，對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的高等教育運(yùn)行機(jī)制及其特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等教育運(yùn)行機(jī)制的現(xiàn)狀展開(kāi)了相關(guān)梳理。第四部分，著重分析了阻礙我國(guó)高等教育運(yùn)行機(jī)制公正發(fā)展的主要原因。第五部分，就國(guó)內(nèi)外先進(jìn)高等教育管理機(jī)制、人才培養(yǎng)機(jī)制和質(zhì)量保障機(jī)制進(jìn)行了探討，提出了在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程中，完善我國(guó)高等教育公正性運(yùn)行的相關(guān)建設(shè)性意見(jiàn)。
【關(guān)鍵詞】：公正 高等教育 運(yùn)行機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G649.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-15
• 1.1 選題目的及意義8-9
• 1.1.1 論文研究的目的8
• 1.1.2 論文研究的意義8-9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-13
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)學(xué)者研究綜述9-11
• 1.2.2 國(guó)外學(xué)者研究綜述11-13
• 1.3 研究方法和內(nèi)容13-15
• 1.3.1 論文的研究方法13-14
• 1.3.2 論文的研究?jī)?nèi)容14-15
• 第2章 教育公正與高等教育運(yùn)行機(jī)制15-22
• 2.1 公正與教育公正15-18
• 2.1.1 公正15-17
• 2.1.2 教育公正17-18
• 2.2 運(yùn)行機(jī)制與高等教育的運(yùn)行機(jī)制18-20
• 2.2.1 運(yùn)行機(jī)制18-19
• 2.2.2 高等教育運(yùn)行機(jī)制19-20
• 2.3 教育公正與高等教育運(yùn)行機(jī)制的關(guān)系厘定20-22
• 2.3.1 高等教育的運(yùn)行機(jī)制體現(xiàn)教育公正的實(shí)現(xiàn)程度20-21
• 2.3.2 高等教育運(yùn)行機(jī)制的改進(jìn)需要教育公正的監(jiān)督21-22
• 第3章 公正視野下我國(guó)高等教育運(yùn)行機(jī)制的歷史發(fā)展與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題22-29
• 3.1 我國(guó)高等教育運(yùn)行機(jī)制的歷史發(fā)展22-24
• 3.1.1 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的我國(guó)高等教育運(yùn)行機(jī)制22-23
• 3.1.2 社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變時(shí)期的我國(guó)高等教育運(yùn)行機(jī)制23
• 3.1.3 當(dāng)前我國(guó)高等教育的運(yùn)行機(jī)制23-24
• 3.2 我國(guó)當(dāng)代高等教育運(yùn)行機(jī)制存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題24-29
• 3.2.1 市場(chǎng)機(jī)制不完善導(dǎo)致高等教育資源配置不均衡24-25
• 3.2.2 高等學(xué)校供給與社會(huì)市場(chǎng)需求之間的關(guān)系失衡25-26
• 3.2.3 高等教育入學(xué)錄取機(jī)制的設(shè)計(jì)漏缺26-27
• 3.2.4 高等學(xué)校內(nèi)部管理模式的僵化27-29
• 第4章 我國(guó)高等教育運(yùn)行機(jī)制公正性缺失的成因分析29-33
• 4.1 內(nèi)部因素29-31
• 4.1.1 行政集權(quán)化制約高等教育的公正運(yùn)行29-30
• 4.1.2 高等教育運(yùn)行過(guò)程中師生自身對(duì)教育公正原則的忽略30-31
• 4.2 外部因素31-33
• 4.2.1 市場(chǎng)介入與利益多元化導(dǎo)致的負(fù)面影響31-32
• 4.2.2 社會(huì)監(jiān)督機(jī)構(gòu)的缺乏32-33
• 第5章 我國(guó)高等教育運(yùn)行機(jī)制公正發(fā)展的基本對(duì)策33-46
• 5.1 國(guó)外高等教育運(yùn)行機(jī)制的啟示33-38
• 5.1.1 學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的相對(duì)平衡33-35
• 5.1.2 公平公正的人才培養(yǎng)35-37
• 5.1.3 高效的質(zhì)量保障理念37-38
• 5.2 我國(guó)高等教育運(yùn)行機(jī)制的完善路徑38-46
• 5.2.1 強(qiáng)化高等教育的公正理念38-39
• 5.2.2 不斷創(chuàng)新制度以保障高等教育運(yùn)行機(jī)制的公正性39-41
• 5.2.3 采取具體措施以維護(hù)高等教育運(yùn)行機(jī)制公平公正41-46
• 結(jié)語(yǔ)46-47
• 致謝47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：663204