本文關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)研究

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【摘要】：隨著國家教育部精品課程建設(shè)規(guī)劃的不斷深入和各省教學(xué)資源網(wǎng)的不斷建立，教學(xué)資源必將促進(jìn)高校精品課程的建設(shè)。高校思想政治理論課作為其中的一員，其發(fā)展迫切需要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有效支撐。令人可喜的是，目前高校思想政治理論課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種趨勢，其資源建設(shè)也取得了一些成果。但是，也存在一定問題，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的相關(guān)概念不清，相互混淆；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的原則模糊，思路混亂；主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)格式化，特色不鮮明；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足，質(zhì)量不高；偏重內(nèi)容建設(shè)，忽略應(yīng)用效果，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)不足；忽視后續(xù)發(fā)展，更新速度慢等。因此，探索高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的有效途徑無疑具有著重要的理論和實(shí)際意義。 在此背景下，論文選擇了“高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源建設(shè)”為研究主題，以馬克思主義基本理論、構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論和網(wǎng)絡(luò)傳播理論為指導(dǎo)，，綜合運(yùn)用歷史總結(jié)與現(xiàn)實(shí)分析相結(jié)合、實(shí)證分析與比較分析相結(jié)合、整體構(gòu)思與具體設(shè)計(jì)相結(jié)合等研究方法，立足于理論和實(shí)際相結(jié)合，在系統(tǒng)梳理國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給高校思想政治理論課帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，厘清了高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要模式和內(nèi)容，明確了高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的涵義和類型，剖析了其建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問題和成因，并有針對性地從高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的基本原則、技術(shù)拓展、平臺(tái)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等方面，探討了加強(qiáng)高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的有效途徑，提出了相應(yīng)的解決對策。
【關(guān)鍵詞】：高校 思想政治理論課 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 資源建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：遼寧工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 選題背景與意義9-10
• 1.1.1 選題背景9
• 1.1.2 選題意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究10
• 1.2.2 關(guān)于高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的研究10-12
• 1.2.3 研究中存在的問題12
• 1.3 研究思路與方法12
• 1.3.1 研究思路12
• 1.3.2 研究方法12
• 1.4 創(chuàng)新之處12-14
• 2 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及資源建設(shè)概述14-23
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概述14-16
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生14-15
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用15-16
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給高校思想政治理論課的挑戰(zhàn)和機(jī)遇16-19
• 2.2.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給高校思想政治理論課的挑戰(zhàn)16-17
• 2.2.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給高校思想政治理論課的機(jī)遇17-19
• 2.3 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容和主要模式19-20
• 2.3.1 建立以思想政治理論課為主題的系統(tǒng)網(wǎng)站19
• 2.3.2 多媒體輔助教學(xué)、課堂、網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合19-20
• 2.3.3 師學(xué)生共建網(wǎng)絡(luò)虛擬思想政治理論課課堂20
• 2.4 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的界定及類型20-23
• 2.4.1 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的界定20-21
• 2.4.2 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的類型21-23
• 3 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的基礎(chǔ)理論及其必要性23-29
• 3.1 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的基礎(chǔ)理論23-26
• 3.1.1 馬克思主義思想政治教育資源觀23-24
• 3.1.2 思想政治教育體系中的網(wǎng)絡(luò)傳播理論24-25
• 3.1.3 構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論25-26
• 3.2 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的必要性26-29
• 3.2.1 有利于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享26-27
• 3.2.2 有利于豐富高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容27
• 3.2.3 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性27-28
• 3.2.4 有利于提高高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果28-29
• 4 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀分析29-35
• 4.1 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)取得的成就29-30
• 4.1.1 部分高�；拘纬闪怂枷胝卫碚撜n網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)29
• 4.1.2 高校思政理課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)支持29-30
• 4.1.3 為思想政治理論課的網(wǎng)絡(luò)資源材料查詢及教學(xué)提供方便30
• 4.2 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)存在的問題30-33
• 4.2.1 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享面小30
• 4.2.2 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教育資源匱乏30-31
• 4.2.3 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用不理想31-32
• 4.2.4 缺乏互動(dòng)交流方式和學(xué)習(xí)效果評價(jià)32
• 4.2.5 高校思想政治理論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源缺乏整合32
• 4.2.6 高校思想政治理論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)鮮有專人負(fù)責(zé)32-33
• 4.3 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)不足的原因分析33-35
• 4.3.1 思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)缺乏整體規(guī)劃33
• 4.3.2 思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)專業(yè)隊(duì)伍缺乏33-34
• 4.3.3 思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)34
• 4.3.4 過于依賴感官材料弱化了學(xué)生對抽象事物的領(lǐng)悟能力34
• 4.3.5 過于重視教學(xué)流程弱化了互動(dòng)性和評價(jià)性功能34-35
• 5 加強(qiáng)高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的思路與對策35-43
• 5.1 加強(qiáng)高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的基本原則35-37
• 5.1.1 傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相結(jié)合的原則35-36
• 5.1.2 主動(dòng)性與引導(dǎo)性相結(jié)合的原則36
• 5.1.3 科學(xué)性與適應(yīng)性相結(jié)合的原則36-37
• 5.2 利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源37
• 5.2.1 充分利用 CAL 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)37
• 5.2.2 充分利用 CAL 計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)37
• 5.3 通過多渠道開發(fā)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源37-38
• 5.3.1 開發(fā)思想政治理論課教學(xué)資源模塊37-38
• 5.3.2 建立師生互動(dòng)交流模塊38
• 5.4 建設(shè)全國性和地區(qū)性的思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)38-39
• 5.4.1 建立高質(zhì)量覆蓋廣的網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)平臺(tái)39
• 5.4.2 將高校思政課建設(shè)成精品開放課程39
• 5.5 形成適應(yīng)高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教育理念39-41
• 5.5.1 改變傳統(tǒng)的思想政治理論課教育教學(xué)理念39-40
• 5.5.2 樹立思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的品牌理念40-41
• 5.6 提高教師對思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的接受和認(rèn)可度41
• 5.6.1 促進(jìn)教師由主導(dǎo)性地位向引導(dǎo)性轉(zhuǎn)變41
• 5.6.2 制定科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案41
• 5.7 堅(jiān)持高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的動(dòng)態(tài)性41-43
• 5.7.1 根據(jù)大學(xué)生心理及時(shí)更新網(wǎng)站信息42
• 5.7.2 應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源隊(duì)伍建設(shè)42-43
• 6 結(jié)束語43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 攻讀碩士期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況46-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

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