本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育研究

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【摘要】：幸福是人類追求的永恒主題，也是人類活動(dòng)的終極目標(biāo)和價(jià)值追求，具有恒久而常新的意義。每個(gè)主體對(duì)幸福的理解可謂是“仁者見仁，智者見智”。誠(chéng)然，幸福觀亦有科學(xué)與否，正確與錯(cuò)誤之分，高尚與低俗之別。因而幸福要通過教育來引導(dǎo)，培養(yǎng)人們的科學(xué)理念和生活情趣。在與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代化進(jìn)程中，當(dāng)代大學(xué)生作為一個(gè)特殊的教育群體，其思維異�；钴S，豐富多彩，對(duì)正處于人生觀、價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)刻的他們來說，教育更要關(guān)注他們的生存現(xiàn)狀，了解他們的心理需要以及培養(yǎng)他們的幸福認(rèn)知能力。高校思想政治教育的過程中，有效融入馬克思主義幸福觀教育的內(nèi)容，堅(jiān)持以馬克思主義幸福觀為大學(xué)生幸福觀教育內(nèi)容的主線，引領(lǐng)大學(xué)生的精神風(fēng)貌，將這種理念滲透到現(xiàn)實(shí)生活世界和實(shí)踐之中，解開傳統(tǒng)幸福教育簡(jiǎn)單、機(jī)械式理論說教和單一灌輸式、填鴨式被動(dòng)接受的困惑，使空中樓閣、海市蜃樓般的幸福理念植入現(xiàn)實(shí)的土壤之中，從而培育大學(xué)生擁有健康的生命、塑造樂觀的情懷、過上幸福的生活、獲得自由而全面的發(fā)展。然而，由于多元文化和各種價(jià)值觀念日漸滲透，不乏一些低俗、庸俗、媚俗甚至腐朽的意識(shí)觀念不斷沖擊大學(xué)生的理想信念和價(jià)值觀。 本文以馬克思主義幸福觀理論為依據(jù)，即需要是幸福的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，生活世界是形成幸福的源泉，物質(zhì)豐富和精神滿足的高度統(tǒng)一是幸福的主要內(nèi)容，國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的和諧統(tǒng)一是幸福的核心，個(gè)人自由而全面發(fā)展是幸福教育的終極目標(biāo)，，以此為理論基礎(chǔ)，形成當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的時(shí)代化內(nèi)容。進(jìn)而通過問卷調(diào)查的方式，得出馬克思主義幸福觀在當(dāng)代大學(xué)生幸福觀教育中的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地斟酌存在問題及其成因所在，領(lǐng)悟馬克思主義幸福觀的思想蘊(yùn)涵,構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的科學(xué)模式和路徑。最終為當(dāng)代大學(xué)生幸福觀教育增添活力，注入動(dòng)力，在“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)中，培養(yǎng)大學(xué)生的幸福感，鑄就大學(xué)生的“幸福夢(mèng)”。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 馬克思主義幸福觀 教育 路徑
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 導(dǎo)論9-19
• （一） 選題背景9-11
• （二） 研究意義11-13
• （三） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-16
• （四） 研究創(chuàng)新16-17
• （五） 研究方法17-19
• 一、 相關(guān)理論解讀19-27
• （一） 中國(guó)傳統(tǒng)的幸福論19-20
• （二） 西方的幸福論20-21
• 1. 感性主義的幸福觀20-21
• 2. 理性主義的幸福觀21
• （三） 馬克思主義的幸福論21-27
• 1. 需要是追求幸福的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力22-23
• 2. 勞動(dòng)創(chuàng)造是幸福的源泉23
• 3. 物質(zhì)富裕和精神幸福的統(tǒng)一是幸福的主要內(nèi)容23-24
• 4. 國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的內(nèi)在和諧是幸福的本質(zhì)內(nèi)容24
• 5. 以人為本，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自由而全面發(fā)展是幸福的歸宿24-27
• 二、 當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的內(nèi)容27-34
• （一） 當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育闡釋27-28
• （二） 當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的時(shí)代內(nèi)容28-34
• 1. 堅(jiān)持一條主線28-29
• 2. 增強(qiáng)大學(xué)生美的情感體驗(yàn)29-31
• 3. 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的幸福觀31-32
• 4. 培養(yǎng)大學(xué)生形成幸福能力32-34
• 三、 當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育現(xiàn)狀34-45
• （一） 當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義幸福觀認(rèn)知的現(xiàn)狀34-36
• 1. 馬克思主義幸福觀教育內(nèi)容的認(rèn)知現(xiàn)狀34-35
• 2. 開設(shè)馬克思主義幸福觀教育課程的期望35-36
• （二） 當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的隱憂36-42
• 1. 馬克思主義幸福觀本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解片面化36-38
• 2. 馬克思主義幸福觀教育缺乏科學(xué)的教學(xué)模式38-39
• 3. 馬克思主義幸福觀教育的環(huán)境結(jié)合力有待進(jìn)一步強(qiáng)化39-41
• 4. 馬克思主義幸福觀教育的實(shí)踐性不突出41-42
• （三） 當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育存在問題的成因42-45
• 1. 社會(huì)不良風(fēng)氣影響42-43
• 2. 學(xué)校教育方式影響43
• 3. 父母教育方法影響43-44
• 4. 學(xué)生自身因素44-45
• 四、 當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的實(shí)現(xiàn)路徑45-56
• （一） 引導(dǎo)大學(xué)生樹立馬克思主義幸福觀的理念45-46
• 1. 鑄就成己達(dá)人的幸福理念45-46
• 2. 樹立辯證的思維方式46
• （二） 拓寬?cǎi)R克思主義幸福觀教育的主渠道46-48
• 1. 在高校思想政治教育中突出馬克思主義幸福觀教育46-47
• 2. 開設(shè)大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育選修課程47-48
• （三） 形成大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的合力48-50
• 1. 建設(shè)公平、正義的社會(huì)機(jī)制48-49
• 2. 開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)49
• 3. 構(gòu)建和睦的家庭氛圍49-50
• （四） 引導(dǎo)大學(xué)生在生活實(shí)踐中領(lǐng)悟馬克思主義幸福觀的真諦50-52
• 1. 開展豐富多彩公益性質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)50-51
• 2. 積極挖掘紅色文化的教育魅力51
• 3. 引導(dǎo)大學(xué)生深入基層體味幸福51-52
• （五） 構(gòu)建大學(xué)生馬克思主義幸福觀養(yǎng)成的輻射教育模式52-53
• 1. 堅(jiān)持師生地位的平等性52
• 2. 培養(yǎng)科學(xué)的教學(xué)方式52
• 3. 注重真誠(chéng)換人心52-53
• 4. 注入人文關(guān)懷53
• （六） 立足于大學(xué)生自身培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才53-56
• 1. 加強(qiáng)大學(xué)生的道德修養(yǎng)54
• 2. 培育大學(xué)生的集體主義幸福觀54
• 3. 塑造大學(xué)生樂觀強(qiáng)健的身心素質(zhì)54-56
• 結(jié)語(yǔ)56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄60-63
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果63-64
• 致謝64

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 李智萍;舒曼;;當(dāng)代大學(xué)生幸福感偏差的糾正研究[J];華東交通大學(xué)學(xué)報(bào);2008年06期

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本文編號(hào)：659144