本文關(guān)鍵詞：“慕課”對高校教師教學(xué)能力的挑戰(zhàn)與對策

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【摘要】：近兩年,以美國為主導(dǎo)地位的"慕課"迅速風(fēng)靡全球。為了迎接慕課對傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn),本文從教師的角度分析了應(yīng)對慕課的三種模式,提出了教師在知識(shí)學(xué)習(xí)、知識(shí)傳授和知識(shí)創(chuàng)新方面正面臨著新的挑戰(zhàn),從政策層面思考了如何為教師創(chuàng)造有利條件,使教師能夠在新一輪教學(xué)改革中發(fā)揮更好的作用。
【作者單位】： 河海大學(xué)人事處;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 教師 知識(shí)學(xué)習(xí) 知識(shí)傳授 知識(shí)創(chuàng)新
【分類號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 2013年5月份以來,人民日報(bào)、光明日報(bào)、中國教育報(bào)、中國科學(xué)報(bào)等報(bào)刊紛紛在顯著位置介紹了“慕課”(MOOCs)的來臨和影響,國內(nèi)許多一流大學(xué)也紛紛宣布加盟美國大規(guī)模在線課程的三大平臺(tái)。一瞬間,“慕課”猶如波濤洶涌的大潮沖擊著高等學(xué)校,沖擊著學(xué)生,也沖擊著教師。如何面對

【參考文獻(xiàn)】

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1 黃U，

本文編號(hào)：643241