本文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

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【摘要】：針對(duì)農(nóng)業(yè)院校工科專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)中經(jīng)費(fèi)投入不足、運(yùn)行機(jī)制不暢、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系不完善、管理制度不規(guī)范等問(wèn)題,研究提出了互利共建、互聘互請(qǐng)、創(chuàng)新實(shí)踐形式、面對(duì)面反饋式管理、聯(lián)合培養(yǎng)人才等改革措施,提高了校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和管理水平。
【作者單位】： 甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 實(shí)踐教學(xué)基地 工科專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐形式 反饋式管理
【基金】：甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目(GSAU120104) 甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)“農(nóng)業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目資助
【分類(lèi)號(hào)】：G642.4
【正文快照】： 0引言分析能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是未來(lái)全球?qū)Ω呒?jí)工程技術(shù)人才的要求。目前,中國(guó)高等工程教育理論脫離實(shí)際、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱、產(chǎn)學(xué)脫節(jié)等現(xiàn)象依然存在[1],能否解決好上述問(wèn)題,成為我國(guó)高等工程教育培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才的關(guān)鍵。近年來(lái),為增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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