本文關(guān)鍵詞：美國實(shí)踐取向的教師培養(yǎng)模式研究

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【摘要】：受政治因素的驅(qū)動(dòng),為解決傳統(tǒng)教師教育模式帶來的諸如教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高、流失率高及師資配置不均衡等現(xiàn)實(shí)困境,美國自20世紀(jì)80年代開始實(shí)施實(shí)踐取向的教師培養(yǎng)模式,即選擇性教師教育模式、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校、城市駐校教師培養(yǎng)模式和臨床實(shí)踐型教師培養(yǎng)模式,并取得了一定的成效。借鑒美國教師教育改革的經(jīng)驗(yàn),我們應(yīng)突出中小學(xué)校在教師教育中的主體地位,建立實(shí)踐取向的教師教育保障機(jī)制以構(gòu)建基于專業(yè)知識(shí)的教師臨床培養(yǎng)模式。
【作者單位】： 信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國 教師培養(yǎng)模式 實(shí)踐取向
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題《教師教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)支持下的教師職前實(shí)踐教學(xué)共同體研究》(項(xiàng)目編號(hào):DAA130209) 河南省教師教育課程改革項(xiàng)目《發(fā)達(dá)國家教師教育制度研究》(項(xiàng)文號(hào):教師〔2012〕1111號(hào))的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G659.712
【正文快照】： 1823年,美國借鑒歐洲國家開辦師范學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)建立了第一所私立師范學(xué)校,自此美國教師教育開始了近兩個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程。美國早期教師培養(yǎng)主要是由封閉、獨(dú)立的師范學(xué)校來承擔(dān),但隨著師范教育由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變,美國教師培養(yǎng)逐步向大學(xué)化轉(zhuǎn)變,并最終形成大學(xué)本位的教師培養(yǎng)

【相似文獻(xiàn)】

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