本文關鍵詞：大學的教學創(chuàng)新:MOOCs給我們的啟示

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【摘要】：在市場化的沖擊下,一流大學正在像公司管理一樣追逐資本和聲望,把知識生產(chǎn)和公共關系作為辦學指南,忽略了最基本的人才培育功能。研究與教學厚此薄彼,創(chuàng)新和卓越便華而不實。本文分析了MOOCs的演進與發(fā)展,認為它雖然不會顛覆大學教育,但卻可能成為改變"重科研、輕教學"現(xiàn)象的契機;為應對MOOCs挑戰(zhàn),大學能做的是改變"一流"理念,幫助教師樹立全面的學術責任觀。本文據(jù)此提出了調(diào)整政府資源分配政策,改革大學評價考核體制,推動教師發(fā)展,重視教學改革等政策建議。
【作者單位】： 廈門大學高等教育發(fā)展研究中心;
【關鍵詞】： 一流大學 教學卓越 教師發(fā)展 MOOCs
【基金】：教育部人文社會科學青年基金項目“中國高校教師的學術責任建構與學術道德建設”(項目編號:10YJC880136)和中央高�；究蒲袠I(yè)務費(項目編號:2010221036)的研究成果
【分類號】：G649.2
【正文快照】： 黨的十八屆三中全會作出《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》,其中關于高教領域改革的提法是“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制,促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流”。面對“世界一流”這樣一個耳熟能詳、風光無限卻又似是而非的說法,如果我們還拘泥于探討分類指標,已經(jīng)不能滿足時代

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