本文關(guān)鍵詞：中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)路向何方——基于英國與芬蘭多科技術(shù)學(xué)院不同發(fā)展路徑的比較研究

  更多相關(guān)文章： 多科技術(shù)學(xué)院 應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 英國 芬蘭

【摘要】：20世紀(jì)中后期,英國、芬蘭多科技術(shù)學(xué)院的不同發(fā)展路徑,既歸因于其社會經(jīng)濟發(fā)展水平、人口變動、文化傳統(tǒng)、改革當(dāng)局利益訴求和改革方式的不同,又受到學(xué)校權(quán)責(zé)劃分、溝通機制、經(jīng)費來源、質(zhì)量評估等教育制度設(shè)計差異的影響。我國在當(dāng)前高等院校分類管理和結(jié)構(gòu)調(diào)整改革背景下發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué),應(yīng)當(dāng)借鑒國際做法,在充分關(guān)注上述影響因素的同時,結(jié)合全面深化改革的系統(tǒng)性要求,走有中國特色的發(fā)展之路。
【作者單位】： 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)教育與開放經(jīng)濟研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 多科技術(shù)學(xué)院 應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 英國 芬蘭
【分類號】：G649.1
【正文快照】： 20世紀(jì)中后期,為滿足當(dāng)時社會經(jīng)濟發(fā)展對高層次應(yīng)用型、技能型人才的大量需求,英國與芬蘭均以建立非大學(xué)高等教育機構(gòu)——多科技術(shù)學(xué)院為切入點,推動高等教育的規(guī)模擴張和結(jié)構(gòu)改革。盡管二者建立的背景和實施的效果具有一定的相似性,但卻呈現(xiàn)出不同的發(fā)展命運。英國多科技術(shù)學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 吳雪萍,陳冰;芬蘭的非大學(xué)高等教育:多科技術(shù)學(xué)院[J];外國教育研究;2005年08期

2 崔瑞鋒;;變革中的芬蘭高等教育定向[J];世界教育信息;2006年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊希;;英國高等教育撥款體制變遷及其對我國的啟示——以英格蘭地區(qū)教學(xué)撥款為例[A];2009年中國教育經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 程靈;二戰(zhàn)以來美國對英國高等教育影響的研究[D];福建師范大學(xué);2010年

2 劉智英;技術(shù)本科院校發(fā)展戰(zhàn)略之比較研究[D];華東師范大學(xué);2012年

3 徐繼寧;英國傳統(tǒng)大學(xué)與工業(yè)關(guān)系發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李學(xué)隆;英國多科技術(shù)學(xué)院發(fā)展歷程研究（1965-1992）[D];河北大學(xué);2009年

2 郭亞輝;芬蘭多科技術(shù)學(xué)院改革研究[D];華中師范大學(xué);2008年

3 劉劍;20世紀(jì)英國宏觀大學(xué)制度演變研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

4 尚海漫;博洛尼亞進(jìn)程中芬蘭高等教育改革研究[D];南京師范大學(xué);2013年

5 張歐;英國高等教育問責(zé)制：政策和實施[D];東北師范大學(xué);2010年

6 駱棟巖;英國大學(xué)撥款委員會歷史研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 柴娜;八、九十年代英國高等教育市場化改革[D];河北大學(xué);2009年

8 楊岑;二戰(zhàn)后英國女子高等教育研究（1945-2007）[D];山東師范大學(xué);2012年

9 鄧琦耀;英國高等教育法治狀況研究[D];北方工業(yè)大學(xué);2012年

10 楊鋒;英國新保守黨執(zhí)政時期高等教育市場化政策研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

，

本文編號：588296