本文關(guān)鍵詞：信息時代研究生網(wǎng)絡(luò)德育研究

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【摘要】：第三次產(chǎn)業(yè)革命中,經(jīng)濟生產(chǎn)力的提高促使信息時代的到來�；ヂ�(lián)網(wǎng)應(yīng)運而生并且快速發(fā)展,若大的世界逐漸變?yōu)榈厍虼?人與人之間的聯(lián)系越來越緊密,人的社會屬性增強。就這樣,互聯(lián)網(wǎng)以它自己特有的對世人開放,沒有階級性,自由暢通的特點引起各行各業(yè)的發(fā)展和變革。對于高校德育工作也深遠影響也不例外,信息時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,對德育工作帶來的新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。尤其是研究生作為一個特殊的群體,是社會的中堅力量,研究生的網(wǎng)絡(luò)德育工作更加值得關(guān)注。本文通過大量閱讀教育學、網(wǎng)絡(luò)學、心理學等方面的文獻,采用文獻分析法和問卷調(diào)查法、訪談法相結(jié)合的方式,對研究生網(wǎng)絡(luò)德育進行調(diào)查和分析。界定了網(wǎng)絡(luò)德育、研究生網(wǎng)絡(luò)德育等本文涉及的核心概念,并分析了研究生群體的特征。在問卷調(diào)查中,從網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)影響、思想道德、身心健康、人際關(guān)系等多維度來分析研究生網(wǎng)絡(luò)德育現(xiàn)狀。同時結(jié)合導(dǎo)師訪談法,總結(jié)出研究生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)面臨的機遇與挑戰(zhàn),并綜合文獻查閱、學習調(diào)研、導(dǎo)師訪談的內(nèi)容分析出研究生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)出現(xiàn)的問題及其原因。為了更好的分析研究生網(wǎng)絡(luò)德育,采用SWOT分析法全面分析出研究生網(wǎng)絡(luò)德育具有的優(yōu)勢和劣勢、面臨的機遇和挑戰(zhàn),分析出研究生網(wǎng)絡(luò)德育發(fā)展優(yōu)勢大于劣勢,機遇大于挑戰(zhàn)。最后,針對SWOT分析結(jié)果,探討出研究生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)的五大原則、五大方法和四大內(nèi)容。試圖起到拋磚引玉的作用,為研究生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)這一問題提供參考和借鑒。
【關(guān)鍵詞】：信息 德育 網(wǎng)絡(luò)德育 研究生德育 對策
【學位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G643.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 緒論9-18
• 1.1 選題背景9-11
• 1.2 研究目的和意義11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 1.3 研究綜述12-14
• 1.3.1 國外研究生網(wǎng)絡(luò)德育研究12-13
• 1.3.2 國內(nèi)研究生網(wǎng)絡(luò)德育研究13-14
• 1.3.3 對已有研究的評價14
• 1.4 本文的研究思路、方法及技術(shù)路線14-15
• 1.4.1 研究思路14
• 1.4.2 研究方法方案14-15
• 1.4.3 技術(shù)路線15
• 1.5 研究的必要性15-18
• 1.5.1 信息時代適應(yīng)社會發(fā)展的需要15-16
• 1.5.2 加強和改進研究生德育建設(shè)的實踐需要16
• 1.5.3 推動高校德育工作現(xiàn)代化進程的需要16-17
• 1.5.4 提高當代研究生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的需要17-18
• 第2章 信息時代研究生網(wǎng)絡(luò)德育的概述18-26
• 2.1 信息與信息時代18
• 2.1.1 信息的定義18
• 2.1.2 信息時代的定義18
• 2.2 德育18-19
• 2.3 網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)德育19-22
• 2.3.1 網(wǎng)絡(luò)的含義19
• 2.3.2 網(wǎng)絡(luò)的特征19
• 2.3.3 網(wǎng)絡(luò)德育19-22
• 2.4 研究生網(wǎng)絡(luò)德育22-24
• 2.4.1 研究生22
• 2.4.2 研究生的特點22-23
• 2.4.3 研究生網(wǎng)絡(luò)德育23-24
• 2.5 我國高校網(wǎng)絡(luò)德育發(fā)展歷程24-26
• 第3章 研究生網(wǎng)絡(luò)德育現(xiàn)狀分析26-39
• 3.1 調(diào)查對象的基本構(gòu)成狀況26
• 3.2 調(diào)查對象分析26-34
• 3.2.1 研究生使用網(wǎng)絡(luò)情況調(diào)查26-28
• 3.2.2 研究生德育受網(wǎng)絡(luò)影響情況調(diào)查28-34
• 3.3 導(dǎo)師訪談分析34-36
• 3.3.1 研究生網(wǎng)絡(luò)德育發(fā)展機遇35
• 3.3.2 研究生網(wǎng)絡(luò)德育發(fā)展挑戰(zhàn)35-36
• 3.4 研究生網(wǎng)絡(luò)德育存在的問題36-37
• 3.5 研究生網(wǎng)絡(luò)德育存在問題的原因剖析37-39
• 3.5.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不利因素阻礙研究生網(wǎng)絡(luò)德育發(fā)展37
• 3.5.2 高校對研究生網(wǎng)絡(luò)德育工作重視程度不夠37
• 3.5.3 傳統(tǒng)德育長時間的影響難以改變37-38
• 3.5.4 研究生自身網(wǎng)絡(luò)行為自律的薄弱38-39
• 第4章 信息時代研究生網(wǎng)絡(luò)德育的SWOT分析39-48
• 4.1 優(yōu)勢(STRENGTH)39-41
• 4.1.1 研究生網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容充實39-40
• 4.1.2 研究生網(wǎng)絡(luò)德育能實現(xiàn)資源共享40
• 4.1.3 研究生網(wǎng)絡(luò)德育方法創(chuàng)新40-41
• 4.2 劣勢(WEAKNESS)41-43
• 4.2.1 對研究生和德育工作者提出挑戰(zhàn)41-42
• 4.2.2 網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊42-43
• 4.3 機遇(OPPORTUNITY)43-46
• 4.3.1 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展43-44
• 4.3.2 智能手機終端的普及44
• 4.3.3 發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化44-46
• 4.4 威脅(THREAT)46-48
• 4.4.1 國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜環(huán)境的沖擊46-47
• 4.4.2 不良價值觀的滲透47-48
• 第5章 信息時代研究生網(wǎng)絡(luò)德育的發(fā)展對策48-58
• 5.1 堅持正確的信息時代研究生網(wǎng)絡(luò)德育原則48-50
• 5.1.1 堅持網(wǎng)內(nèi)交流與網(wǎng)外傳統(tǒng)教育相結(jié)合的原則48
• 5.1.2 堅持學校、導(dǎo)師和自我三者教育相結(jié)合的原則48-49
• 5.1.3 堅持軟性引導(dǎo)與硬性堵截兩手抓相結(jié)合的原則49
• 5.1.4 堅持思想管理同制度管理相結(jié)合的原則49-50
• 5.1.5 堅持積極引導(dǎo)和相互交流相結(jié)合的原則50
• 5.2 改善信息時代研究生網(wǎng)絡(luò)德育方法50-53
• 5.2.1 樹立正確的價值觀念50
• 5.2.2 打造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境50-51
• 5.2.3 積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)德育陣地51
• 5.2.4 嚴格管理校園局域網(wǎng)和強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控51-52
• 5.2.5 加強網(wǎng)絡(luò)德育工作組織建設(shè)52-53
• 5.3 優(yōu)化信息時代研究生網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容53-58
• 5.3.1 提高大價值觀培養(yǎng)力度提高辨別能力以及選擇能力53-54
• 5.3.2 提高對研究生心理健康的指導(dǎo)力度54
• 5.3.3 傳承和借鑒中外優(yōu)秀的文化內(nèi)容54-56
• 5.3.4 提高研究生自律能力56-58
• 結(jié)論58-59
• 參考文獻59-62
• 附錄 信息時代研究生網(wǎng)絡(luò)德育調(diào)查問卷62-64
• 致謝64-65
• 作者簡歷65
• 在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文65

【相似文獻】

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