本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高校課程考核改革趨勢(shì)分析

  更多相關(guān)文章： 高校 課程考核 考核理念 考核內(nèi)容 考核主體 考核方式

【摘要】：課程考核是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。文章對(duì)我國(guó)高校課程考核的改革進(jìn)行分析,認(rèn)為具有以下趨勢(shì):考核理念由重管理走向管理與教育并重,考核內(nèi)容由重知識(shí)走向知識(shí)、能力和素質(zhì)并重,考核主體由以教師為主走向教師、學(xué)生同伴、學(xué)生本人共同參與,考核方式由重終結(jié)性考核走向形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】： 高校 課程考核 考核理念 考核內(nèi)容 考核主體 考核方式
【基金】：廣東省教改重點(diǎn)資助項(xiàng)目“基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的高校課程評(píng)價(jià)改革研究與實(shí)踐” 廣州市教改重點(diǎn)資助項(xiàng)目“地方高校課程考核方式改革推進(jìn)機(jī)制研究與實(shí)施”研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G642
【正文快照】： 羅三桂,廣州大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng),研究員。課程考核是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。作為教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)手段,且對(duì)教學(xué)工作具有導(dǎo)向功能的課程考核,在高等教育由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變的過(guò)程中呈現(xiàn)出新的特點(diǎn),并有進(jìn)一步強(qiáng)化的趨勢(shì)。一、考核理念:由重管

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