本文關(guān)鍵詞：理工科高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式探討

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【摘要】：隨著高等教育改革的不斷深入,以"寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、求創(chuàng)新"為取向,以"知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展"為目標(biāo)的高教改革大方向業(yè)已形成。為了培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才,許多理工科高校紛紛開設(shè)文科專業(yè)。理工科高校文科的發(fā)展應(yīng)依據(jù)學(xué)校的學(xué)科群特色、優(yōu)勢(shì),選準(zhǔn)主攻方向,定位為應(yīng)用文科,注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的重點(diǎn)。針對(duì)理工科高校文科實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,特別是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏總體規(guī)劃,分散建設(shè)、重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重等,從分析文科與理工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)差異著手,探討了文理滲透,以學(xué)科群為主的文科實(shí)驗(yàn)室;文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心+專業(yè)實(shí)驗(yàn)室;文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)等理工科高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的三種模式。
【作者單位】： 南京郵電大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 理工科高校 文科實(shí)驗(yàn)室 模式
【基金】：南京郵電大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作研究課題;理工科優(yōu)勢(shì)高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式研究
【分類號(hào)】：G647
【正文快照】： 0引言隨著高等教育逐步從精英教育步入大眾化教育,要求高校培養(yǎng)積極參與社會(huì)生活、有社會(huì)責(zé)任感、全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,通識(shí)教育成為一種大學(xué)理念。由于人文社會(huì)科學(xué)在通識(shí)教育和通才教育的人才培養(yǎng)中,能夠擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)科視野,改變理工學(xué)生思考問題時(shí)的線性化和缺少更多想象

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