本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)研究

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 自立自強品質(zhì) 培養(yǎng)研究 高校 家庭教育

【摘要】：自立自強品質(zhì)自古以來就是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，是我們這個民族歷經(jīng)艱難困苦而屹立不倒的精神支柱。在當(dāng)今改革開放和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，面對復(fù)雜的國際、地區(qū)環(huán)境，我們要建設(shè)社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大使命，立足點只能是自立自強。大學(xué)生作為社會主義中國的建設(shè)者，培養(yǎng)他們的自立自強品質(zhì)至關(guān)重要，這不僅關(guān)系到大學(xué)生個人的成長成才，也在很大程度上關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。 大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)工程，黨和國家歷來重視對大學(xué)生的自立自強教育，廣大高校的教育工作者也做了很多的工作，并取得了顯著的成績。然而面對落后思想的腐蝕，家庭教育不力等問題，大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)還存在實效性不足等問題。加強和改進大學(xué)生的自立自強品質(zhì)培養(yǎng)的研究工作，對于豐富培養(yǎng)內(nèi)容，完善教育方法，提高培養(yǎng)實效具有重要的意義。本文在馬克思主義中國化理論成果的指導(dǎo)下，綜合運用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較分析法，對大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，進行了研究。 第一章緒論，主要介紹本文的選題背景，，研究的意義，研究方法和研究的思路，同時對國內(nèi)外相關(guān)的研究現(xiàn)狀進行分析整理。 第二章主要介紹論文的一些核心概念，包括自立自強的概念界定，自立自強品質(zhì)的實質(zhì)內(nèi)容，同時闡明了加強大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)的意義。 第三章主要是對大學(xué)生的自立自強的現(xiàn)狀進行實地調(diào)查，并對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行分析，在此基礎(chǔ)上得出培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們看到了多年來的培養(yǎng)效果，同時也反映了一些有關(guān)培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方法等出現(xiàn)的問題。并從教育者、受教育者、教育方式、教育環(huán)境等方面總結(jié)分析了導(dǎo)致培養(yǎng)出現(xiàn)問題的原因。 第四章是全文的重點，該部分在前文研究分析的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)的原則、內(nèi)容、保障體系、培養(yǎng)方法和培養(yǎng)環(huán)境等方面提出了一些對策。 第五章結(jié)論，主要總結(jié)了研究的成果以及在研究中出現(xiàn)的問題和對未來研究的展望。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 自立自強品質(zhì) 培養(yǎng)研究 高校 家庭教育
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-17
• 1.1 選題背景11
• 1.2 研究的意義11-12
• 1.2.1 理論意義11-12
• 1.2.2 現(xiàn)實意義12
• 1.3 國內(nèi)外現(xiàn)狀綜述12-15
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述12-14
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀綜述14-15
• 1.4 研究思路和研究方法15-17
• 1.4.1 研究思路15
• 1.4.2 研究方法15-17
• 2 大學(xué)生自立自強品質(zhì)的基本內(nèi)涵及培養(yǎng)意義17-24
• 2.1 自立自強的內(nèi)涵及關(guān)系17-19
• 2.1.1 自立自強的內(nèi)涵17-18
• 2.1.2 自立和自強的關(guān)系18
• 2.1.3 大學(xué)生自立自強18-19
• 2.2 自立自強品質(zhì)的內(nèi)容19-21
• 2.2.1 追求真理的獨立精神19
• 2.2.2 堅韌不拔的奮斗精神19-20
• 2.2.3 與時俱進的創(chuàng)新精神20
• 2.2.4 腳踏實地的實干精神20-21
• 2.3 培養(yǎng)大學(xué)生自立自強品質(zhì)的意義21-24
• 2.3.1 提高大學(xué)生心理承受力的需要21-22
• 2.3.2 培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的需要22
• 2.3.3 促進大學(xué)生全面發(fā)展的需要22-23
• 2.3.4 增強大學(xué)生社會生存能力的需要23-24
• 3 當(dāng)代大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀和歸因分析24-35
• 3.1 當(dāng)代大學(xué)生自立自強品質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查24-27
• 3.1.1 問卷設(shè)計24
• 3.1.2 樣本屬性24
• 3.1.3 數(shù)據(jù)處理24-27
• 3.2 大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析27-31
• 3.2.1 取得的成績28
• 3.2.2 大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)出現(xiàn)的問題28-31
• 3.3 當(dāng)代大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)出現(xiàn)問題的原因分析31-35
• 3.3.1 教育者缺乏相應(yīng)的素質(zhì)31-32
• 3.3.2 受教育者存在依賴思想，缺乏自我教育的積極性32-33
• 3.3.3 教育方式缺乏創(chuàng)新，脫離學(xué)生生活33
• 3.3.4 不良外部環(huán)境的影響33-35
• 4 加強當(dāng)代大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)的對策35-53
• 4.1 明確自立自強品質(zhì)培養(yǎng)所遵循的原則35-38
• 4.1.1 以人為本原則35
• 4.1.2 主體原則35-36
• 4.1.3 整體原則36-37
• 4.1.4 實踐原則37-38
• 4.2 充實自立自強品質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容38-41
• 4.2.1 加強獨立自由精神的培養(yǎng)38-39
• 4.2.2 加強中華民族自立自強傳統(tǒng)的培養(yǎng)39-40
• 4.2.3 加強團隊精神的培養(yǎng)40-41
• 4.3 完善大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)的保障體系41-45
• 4.3.1 完善大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)的制度建設(shè)41-42
• 4.3.2 加強大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)42-43
• 4.3.3 加強大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)的隊伍建設(shè)43
• 4.3.4 加大大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)的經(jīng)費投入43-44
• 4.3.5 建設(shè)校內(nèi)培養(yǎng)和家庭教育的有效銜接機制44-45
• 4.4 豐富自立自強品質(zhì)培養(yǎng)的方法45-49
• 4.4.1 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念，加強互動式教學(xué)45-46
• 4.4.2 加強人文關(guān)懷,構(gòu)建和諧師生關(guān)系46-47
• 4.4.3 拓展實踐平臺，加強實踐鍛煉47
• 4.4.4 引導(dǎo)大學(xué)生積極進行自我教育47-48
• 4.4.5 借助各種媒體加大社會主流價值觀的影響48-49
• 4.5 優(yōu)化自立自強品質(zhì)培養(yǎng)的環(huán)境49-53
• 4.5.1 優(yōu)化學(xué)校環(huán)境49-50
• 4.5.2 優(yōu)化家庭環(huán)境50-51
• 4.5.3 優(yōu)化社會環(huán)境51-53
• 結(jié)束語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄 A:作者在攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況57-58
• 附錄 B: 大學(xué)生自立自強品質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查問卷58-60
• 附錄 C: 大學(xué)生自立自強品質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀訪談?wù){(diào)查60-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：554979