本文關(guān)鍵詞：針對聲樂專業(yè)視唱練耳教學(xué)的研究與實踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：視唱練耳作為音樂教育領(lǐng)域中的基礎(chǔ)學(xué)科，所面對的是囊括了不同音樂專業(yè)的所有音樂類學(xué)生。不同專業(yè)的學(xué)生對音樂技能的需求不同，授課目的必然不同。目前國內(nèi)視唱練耳課程大綱內(nèi)容的設(shè)置并沒有明確的對專業(yè)進(jìn)行劃分，同時，針對不同授課目的不同培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計較少。文章以聲樂專業(yè)為教學(xué)研究對象，試圖通過對聲樂專業(yè)在審美、心理、專業(yè)特性等不同方面的分析，結(jié)合教材文獻(xiàn)分析、訓(xùn)練方式和手段的探究，同時與筆者在聲樂專業(yè)教學(xué)中的經(jīng)驗相結(jié)合，總結(jié)出更加適合于聲樂專業(yè)學(xué)生視唱練耳教學(xué)的方式與方法。
【關(guān)鍵詞】：聲樂 視唱練耳 教學(xué) 訓(xùn)練方法
【學(xué)位授予單位】：西安音樂學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G642;J613.1
【目錄】：

• 文章摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 第一章 聲樂專業(yè)概述9-15
• 第一節(jié) 中國聲樂概述9-11
• （一）中國聲樂起源9
• （二）中國聲樂發(fā)展9-11
• 第二節(jié) 西方聲樂概述11-13
• （一）西方聲樂的起源11-12
• （二）西方聲樂的發(fā)展12-13
• 第三節(jié) 聲樂專業(yè)的審美趨向13-15
• （一）民族唱法13-14
• （二）美聲唱法14
• （三）流行唱法14-15
• 第二章 西安音樂學(xué)院視唱練耳課現(xiàn)狀15-20
• 第一節(jié) 視唱練耳課程設(shè)置15-18
• （一）學(xué)制15
• （二）教學(xué)大綱15-18
• （三）教材18
• 第二節(jié) 聲樂專業(yè)課程設(shè)置18-20
• （一）學(xué)制及教學(xué)大綱18-19
• （二）教材19
• （三）意義19-20
• 第三章 針對聲樂專業(yè)的聽寫訓(xùn)練20-35
• 第一節(jié) 聲樂專業(yè)的聽覺特征20-22
• （一）首調(diào)聽覺為主20-21
• （二）旋律感較強21
• （三）和聲意識較弱21
• （四）小結(jié)21-22
• 第二節(jié) 旋律聽寫訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)22-23
• （一）規(guī)范的記譜技能22
• （二）音樂記憶能力22-23
• （三）音樂思維能力23
• 第三節(jié) 針對聲樂專業(yè)旋律聽寫訓(xùn)練的內(nèi)容23-33
• （一）準(zhǔn)備工作23-24
• （二）單聲部旋律聽寫24-29
• （三）多聲部旋律聽寫29-33
• 第四節(jié) 聲樂專業(yè)旋律聽寫訓(xùn)練的意義33-35
• 第四章 針對聲樂專業(yè)的視唱訓(xùn)練35-51
• 第一節(jié) 視唱的教學(xué)模式35-37
• （一）視唱的基本能力要求35-36
• （二）視唱的形式36-37
• 第二節(jié) 視唱的意義37-38
• （一）音準(zhǔn)37
• （二）節(jié)奏37-38
• （三）調(diào)式感38
• 第三節(jié) 單聲部視唱的訓(xùn)練38-43
• （一）素材的選擇38-41
• （二）訓(xùn)練方法41-43
• 第四節(jié) 多聲部視唱的訓(xùn)練43-51
• （一）素材的選擇43-48
• （二）訓(xùn)練方法48-51
• 結(jié)語51-52
• 參考文獻(xiàn)52-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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9 舒琛珍;節(jié)奏命名[J];黃鐘(中國.武漢音樂學(xué)院學(xué)報);2003年01期

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  本文關(guān)鍵詞：針對聲樂專業(yè)視唱練耳教學(xué)的研究與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：502827