本文關(guān)鍵詞：我國高等教育質(zhì)量的法律保障研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國高等教育發(fā)展步伐的加快,高等教育學(xué)生數(shù)量急劇增長。2014年我國各類高等教育的毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到34.5%,在學(xué)高等教育學(xué)生總規(guī)模達(dá)3460萬人,呈現(xiàn)階梯式的比例增長,以后每年將不斷攀升。經(jīng)過幾十年的發(fā)展,我國基本上建立了不同層次的教育相銜接、以職業(yè)教育和普通高等教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)制度,并且相繼頒布了眾多法律法規(guī)來規(guī)范和指導(dǎo)高等教育的發(fā)展,如1995年以來,我國先后頒布的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》等法律法規(guī)。從表面來看,我國似乎建立起了完善的高等教育培養(yǎng)體系。然而,實際的情況確是培養(yǎng)出來的學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)薄弱,缺乏實踐經(jīng)驗,與社會發(fā)展的需求脫節(jié)；在科研領(lǐng)域,學(xué)術(shù)腐敗時有發(fā)生,欺世盜名者大有人在；畢業(yè)生投入社會后缺乏學(xué)以致用的能力,從而陷入“畢業(yè)”等于“失業(yè)”的窘境等等。上述種種亂象,使國家原本就稀缺的教育資源白白浪費,讓一批又一批寶貴的人力資源無辜被消耗。我們不斷反思,為何高等教育會淪為如此地步?一些丑惡教育腐敗現(xiàn)象還不斷的時有發(fā)生呢?這其中高等教育的培養(yǎng)質(zhì)量問題是重點。高等教育的培養(yǎng)質(zhì)量是高等院校發(fā)展的生命線,也是民族的未來希望所在,更是高等教育發(fā)展的歷史使命!本文首先對高等教育質(zhì)量、高等教育質(zhì)量保障的內(nèi)涵進(jìn)行闡述,并分析我國現(xiàn)階段高等教育的質(zhì)量狀況及其成因,從而提出構(gòu)建高等教育質(zhì)量法律保障的方案。通過本文的分析,我認(rèn)為我國高等教育質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因主要包括四個方面：首先,高等教育的規(guī)模迅速的擴(kuò)張與教育經(jīng)費投入嚴(yán)重不足。其次,高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的趨同與社會需求多樣化脫節(jié)。再次,高等教育師資隊伍建設(shè)與高等教育規(guī)模發(fā)展不相適應(yīng)。最后,很多教師“主業(yè)”與“副業(yè)”的倒置。這些原因相互作用,導(dǎo)致我國高等教育質(zhì)量不斷下降。如何保障高等教育的質(zhì)量體系是一項系統(tǒng)工程,需要全社會的努力協(xié)調(diào)。而為高等教育的培養(yǎng)質(zhì)量提供有效的法律保障則顯得尤為關(guān)鍵。一方面,我們要制定《中華人民共和國高等教育資金投入保障法》,從法律上保障對高等教育的資金的足夠投入。另一方面,我們要制定《中華人民共和國高等教育質(zhì)量保障法》,確保高等院校自覺履行高等教育質(zhì)量保障的義務(wù)。此外,高等院校內(nèi)部也要加強(qiáng)內(nèi)部規(guī)章制度建設(shè),外部的法律保障是關(guān)鍵,內(nèi)部的制度保障是基礎(chǔ),兩者相輔相成,互為作用,促進(jìn)高等教育的發(fā)展與質(zhì)量的提高。
【關(guān)鍵詞】：高等教育 高等教育質(zhì)量 法律保障
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G649.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-13
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 選題背景和意義10
• 1.3 文獻(xiàn)綜述10-11
• 1.4 研究方法11-12
• 1.5 論文結(jié)構(gòu)12-13
• 第2章 通過立法確保我國高等教育質(zhì)量的必要性及可行性13-16
• 2.1 高等教育質(zhì)量的概念13
• 2.2 高等教育質(zhì)量保障法律保障的內(nèi)涵13-14
• 2.3 以法律的方式確保我國高等教育質(zhì)量的必要性和可行性14-16
• 2.3.1 制定相應(yīng)的法律以保障高等教育質(zhì)量的必要性14
• 2.3.2 制定相應(yīng)的法律以確保高等教育質(zhì)量的可行性14-16
• 第3章 國外在保障高等教育質(zhì)量方面的經(jīng)驗啟示及我國高等教育質(zhì)量現(xiàn)狀分析16-19
• 3.1 國外在保障高等教育質(zhì)量方面的經(jīng)驗啟示16
• 3.2 我國高等教育質(zhì)量現(xiàn)狀的成因16-19
• 第4章 我國高等教育質(zhì)量的法律保障體系設(shè)立構(gòu)想19-27
• 4.1 制定《中華人民共和國高等教育資金投入保障法》從外部保障對高等教育的投入19-23
• 4.1.1 從法律上保障對高等教育的資金足夠投入的必要性19-20
• 4.1.2 從法律上保障國家對高等教育的資金足夠投入的法律依據(jù)20
• 4.1.3 《中華人民共和國高等教育資金投入保障法》的主要內(nèi)容20-23
• 4.2 制定《中華人民共和國高等教育質(zhì)量保障法》確保高等院校自覺履行高等教育質(zhì)量保障的義務(wù)23-27
• 4.2.1 對高等院校的教育質(zhì)量進(jìn)行專業(yè)的評估是高等教育質(zhì)量的保障24
• 4.2.2 確立高等院校教師的選聘機(jī)制、薪酬分配的考核機(jī)制24-25
• 4.2.3 制定“以人為本”的高等教育招生體系25
• 4.2.4 確定高等教育各類學(xué)科的教學(xué)機(jī)制25-26
• 4.2.5 規(guī)定高等院校的設(shè)立審核條件、人才培養(yǎng)類型和人才培養(yǎng)方式的確立機(jī)制26-27
• 結(jié)語27-28
• 參考文獻(xiàn)28-30
• 1、專著類28
• 2、論文類28-29
• 3、其他類29-30
• 致謝30-31
• 在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果31

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4 林愛s

本文編號：489863