本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)人文教育功能簡論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：醫(yī)學(xué)人文教育功能是醫(yī)學(xué)人文教育這一特殊的社會現(xiàn)象和社會活動能夠引起個體或其他社會系統(tǒng)發(fā)生變化的作用或能力,是醫(yī)學(xué)人文教育自身固有的根本屬性和重要特征的外在表現(xiàn),主要用來回答"醫(yī)學(xué)人文教育為什么能夠存在和它對外界能產(chǎn)生何種影響"的問題。發(fā)展、認識、文化、享用、激勵等諸多功能都是醫(yī)學(xué)人文教育功能的現(xiàn)實表現(xiàn),因此,醫(yī)學(xué)人文教育功能是醫(yī)學(xué)人文教育得以存在和發(fā)展的本體依據(jù)和堅實基礎(chǔ),必須從多重維度出發(fā)去促成醫(yī)學(xué)人文教育功能的充分發(fā)揮和完全實現(xiàn)。
【作者單位】： 徐州醫(yī)學(xué)院社會科學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 醫(yī)學(xué)人文教育 教育功能 醫(yī)療實踐
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點資助課題“醫(yī)學(xué)人文教育關(guān)懷:邁向醫(yī)學(xué)生的意義世界”,項目編號:B-a/2013/01/023 江蘇省高等教育教改研究立項課題重點項目“意義體認視域下高等醫(yī)學(xué)人文教育創(chuàng)新研究與實踐”,項目編號:2013JSJG065
【分類號】：G642;R-4
【正文快照】： 隨著我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展以及醫(yī)學(xué)教育規(guī)模的不斷擴大,作為醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)有機組成部分的醫(yī)學(xué)人文教育愈來愈為學(xué)界所關(guān)注,并逐漸成為當(dāng)下醫(yī)學(xué)教育研究領(lǐng)域的一個顯性課題。然而,在現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)人文教育研究成果中關(guān)于醫(yī)學(xué)人文教育的功能問題研究卻鮮有論及�；诖�,為進一步拓

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 何建學(xué);;新時期加強醫(yī)學(xué)人文教育的策略探討[J];時珍國醫(yī)國藥;2009年08期

2 張俊;;當(dāng)下高等醫(yī)學(xué)人文教育的困境與出路[J];醫(yī)學(xué)與哲學(xué)(人文社會醫(yī)學(xué)版);2011年08期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳洪月;;語文教學(xué)應(yīng)回歸生活——開展語文實踐活動初探[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2006年S1期

2 張立新;改革傳統(tǒng)教學(xué)模式 推進創(chuàng)新教育[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2001年04期

3 陳正華,賀軼玲;論道德交往與學(xué)校道德教育[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2002年02期

4 李海艷;;校園文化的隱性教育[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2005年04期

5 蔡翥,石侃;挑戰(zhàn)與對策:網(wǎng)絡(luò)社會化與青少年道德教育[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年04期

6 房列曙;;高師院校歷史本科創(chuàng)新教育探索[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2006年05期

7 王晨曦;;從中世紀(jì)大學(xué)的興起反思當(dāng)前中國大學(xué)精神[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年12期

8 張盼;;淺析《學(xué)記》中啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)原則和方法[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年01期

9 黃元英;;培養(yǎng)語文自學(xué)能力的策略[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年08期

10 郭建鵬;哈宏軍;;淺析普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J];安康師專學(xué)報;2006年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 王春燕;;打造中國人自己的幼兒園課程——以陳鶴琴為代表的幼兒園課程變革為例[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

2 藍建;;應(yīng)重視二十世紀(jì)下半期以來國際教育發(fā)展趨勢的研究——關(guān)于教育的歷史轉(zhuǎn)折[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（21）——中外教育史比較研究（含比較教育等）[C];2009年

3 趙紅亞;;試論學(xué)習(xí)型社會大學(xué)的整合策略[A];2007年中國成人教育協(xié)會年會暨第四屆會員代表大會論文集[C];2007年

4 陳清洲;;論我國成人教育制度建設(shè)的發(fā)展[A];紀(jì)念中國成人教育改革發(fā)展30年大會暨中國成人教育協(xié)會2008年年會論文集[C];2008年

5 儀淑麗;;網(wǎng)絡(luò)教育時代的教師角色重構(gòu)[A];“職業(yè)教育與構(gòu)建和諧社會，建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)”研討會暨第十三次職業(yè)教育理論研討會論文集[C];2005年

6 柴國榮;詹建國;;我國田徑高級教練員崗位培訓(xùn)教師現(xiàn)狀研究[A];中國體育科學(xué)學(xué)會運動訓(xùn)練學(xué)分會第六屆全國田徑運動發(fā)展研究成果交流會論文集[C];2013年

7 李曉麗;;淺談職高語文教學(xué)之——唯有源頭活水來[A];2012年11月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2012年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周穎;網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)中的教師作用研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 宋德勇;現(xiàn)代思想政治教育的人學(xué)解讀[D];北京交通大學(xué);2011年

3 陶學(xué)文;我國專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式及其創(chuàng)新研究[D];華中科技大學(xué);2011年

4 張姝;論教師的文化覺醒及其教學(xué)實現(xiàn)[D];西南大學(xué);2011年

5 王新剛;思想政治教育物質(zhì)環(huán)境研究[D];西南大學(xué);2011年

6 皮軍功;幼兒生活教學(xué)論[D];西南大學(xué);2011年

7 馮旭洋;論教育“主體”[D];華東師范大學(xué);2011年

8 李福春;美國教育學(xué)演進史（1832-1957）[D];華東師范大學(xué);2011年

9 尹偉;道德量化評價的反思與超越[D];華東師范大學(xué);2011年

10 張玲;基于知識旅游的知識轉(zhuǎn)化研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李玲麗;上海體育學(xué)院專項俱樂部開展現(xiàn)狀的研究[D];上海體育學(xué)院;2010年

2 陳海濤;淺談影視資源與文綜合科目的課程整合[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 張燕;大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新衡論[D];浙江理工大學(xué);2010年

4 王文玉;高中地理教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 姚慧;大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)策略研究[D];江西師范大學(xué);2010年

6 李卓爾;城郊接合部中學(xué)語文閱讀教學(xué)中個性化教學(xué)的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 顓孫偉偉;初中思想品德課“教學(xué)案一體化”教學(xué)模式探析[D];蘇州大學(xué);2010年

8 司雯萍;后現(xiàn)代主義課程觀對鄉(xiāng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)評價的啟示[D];蘇州大學(xué);2010年

9 許鵬;新課程改革視野下的班級文化創(chuàng)建[D];蘇州大學(xué);2010年

10 郁蓓蓓;德育生活化在高中思想政治課上的情境創(chuàng)設(shè)[D];蘇州大學(xué);2010年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉虹;張宗明;;關(guān)于醫(yī)學(xué)人文精神的追問[J];科學(xué)技術(shù)與辯證法;2006年02期

2 陳培剛;;關(guān)于醫(yī)學(xué)院校加強人文素質(zhì)教育的思考[J];山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版);2002年01期

3 張俊;戴冰;邱高會;;醫(yī)科大學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J];中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué);2009年01期

4 朱紅英;醫(yī)科大學(xué)生的人文素質(zhì)教育問題探析[J];醫(yī)學(xué)教育探索;2005年02期

5 曹儉,張敏霞;充分發(fā)揮人文知識講座在人文素質(zhì)教育中的作用[J];醫(yī)學(xué)教育探索;2005年02期

6 杜治政;守住醫(yī)學(xué)的疆界——關(guān)于醫(yī)學(xué)中的科學(xué)主義與金錢至上主義[J];醫(yī)學(xué)與哲學(xué);2002年09期

7 劉德培,陸莉娜;必須全方位多層次地弘揚醫(yī)學(xué)人文精神[J];醫(yī)學(xué)與哲學(xué);2003年03期

8 張新顏;陳俊國;謝懌;;軍醫(yī)大學(xué)人文教育需求的實證研究[J];醫(yī)學(xué)與哲學(xué)(人文社會醫(yī)學(xué)版);2006年05期

9 杜治政;;論新的醫(yī)學(xué)人文觀[J];醫(yī)學(xué)與哲學(xué)(人文社會醫(yī)學(xué)版);2008年07期

10 王麗宇,劉鳳芝;論醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的三個層次[J];醫(yī)學(xué)與哲學(xué);1998年05期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 余仙菊;;揚棄與超越——醫(yī)學(xué)人文教育的重新審視與思考[J];醫(yī)學(xué)與哲學(xué)(人文社會醫(yī)學(xué)版);2006年07期

2 郭永松;張良吉;;醫(yī)學(xué)人文教育:問題、挑戰(zhàn)與對策[J];醫(yī)學(xué)與哲學(xué)(人文社會醫(yī)學(xué)版);2006年12期

3 何建學(xué);;新時期加強醫(yī)學(xué)人文教育的策略探討[J];時珍國醫(yī)國藥;2009年08期

4 王琳;;中外醫(yī)學(xué)人文教育的比較及啟示[J];醫(yī)學(xué)與哲學(xué)(人文社會醫(yī)學(xué)版);2009年07期

5 黃萼華;王華生;于中鑫;;醫(yī)學(xué)人文教育和醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)[J];中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué);2010年02期

6 肖永紅;;在生物化學(xué)教學(xué)中滲透醫(yī)學(xué)人文教育[J];中國醫(yī)藥導(dǎo)報;2010年22期

7 曹云飛;陳金梅;;醫(yī)學(xué)人文教育的使命及其改革初探[J];中國高等醫(yī)學(xué)教育;2010年12期

8 方鐵紅;;對我國醫(yī)學(xué)人文教育模式的探討[J];南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年01期

9 蔡志剛;;我國醫(yī)學(xué)人文教育面臨的問題與對策[J];中國市場;2011年13期

10 王岳;;拯救今天醫(yī)生和患者的良藥唯有醫(yī)學(xué)人文教育[J];中國衛(wèi)生人才;2011年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張大慶;楊海燕;;中國醫(yī)學(xué)人文教育:北大醫(yī)學(xué)部的新嘗試[A];北京論壇（2010）文明的和諧與共同繁榮——為了我們共同的家園：責(zé)任與行動：“全民健康：醫(yī)學(xué)的良知與承諾”醫(yī)學(xué)分論壇論文或摘要集[C];2010年

2 趙美娟;;醫(yī)學(xué)人文教育新模式[A];美麗人生 和諧世界——中華醫(yī)學(xué)會第七次全國醫(yī)學(xué)美學(xué)與美容學(xué)術(shù)年會、中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)美學(xué)與美容學(xué)分會20周年慶典暨第三屆兩岸四地美容醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論壇論文匯編[C];2010年

3 張孫彪;;漫談醫(yī)古文教學(xué)與中醫(yī)學(xué)人文教育[A];全國第十八次醫(yī)古文研究學(xué)術(shù)年會論文集[C];2009年

4 李旭京;;加強高校醫(yī)學(xué)專業(yè)課中人文教育的實踐與思考[A];第四屆第三次全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育會議論文集[C];2011年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 清華大學(xué)醫(yī)療管理研究中心 黃燕;應(yīng)盡快補上醫(yī)學(xué)人文教育課[N];中國醫(yī)藥報;2014年

2 本報記者 曹政;“虐嬰門”又揭了醫(yī)學(xué)人文教育的短[N];健康報;2012年

3 張海通;醫(yī)學(xué)人文教育請從正確對待人體標(biāo)本開始[N];醫(yī)藥經(jīng)濟報;2009年

4 本版編輯邋郝希山;加強醫(yī)學(xué)人文教育刻不容緩[N];人民日報;2008年

5 董玉整;醫(yī)學(xué)人文教育要有特色[N];健康報;2004年

6 北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院 焦洋;一位年輕醫(yī)師眼中的美國醫(yī)學(xué)人文教育[N];健康報;2009年

7 郭照江;如何培養(yǎng)人文精神[N];健康報;2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 郁榮華;醫(yī)學(xué)人文教育制度構(gòu)建的探索與研究[D];廣西醫(yī)科大學(xué);2012年

2 王乾;高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)人文教育模式研究[D];廣西醫(yī)科大學(xué);2011年

3 孫軍連;醫(yī)患焦慮抑郁狀況的評價及其對醫(yī)院滿意度的影響[D];山西醫(yī)科大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)人文教育功能簡論，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：456822