本文關(guān)鍵詞：德國工程學(xué)博士培養(yǎng)模式的延續(xù)與調(diào)整，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：分析了德國工程學(xué)博士培養(yǎng)中傳統(tǒng)"師徒制"培養(yǎng)模式與20世紀(jì)90年代以來的結(jié)構(gòu)化培養(yǎng)模式各自的特點(diǎn)、問題以及二者之間的關(guān)系,指出結(jié)構(gòu)化模式并沒有在工程學(xué)博士生培養(yǎng)中大規(guī)模推廣,"師徒制"依然是主導(dǎo)模式,而結(jié)構(gòu)化模式則只是其補(bǔ)充形式,但"師徒制"與結(jié)構(gòu)化培養(yǎng)模式已經(jīng)開始相互借鑒、取長補(bǔ)短,由此進(jìn)一步調(diào)整與優(yōu)化了德國的工程學(xué)博士生培養(yǎng)模式。
【作者單位】： 同濟(jì)大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 德國 工程學(xué)博士 培養(yǎng)模式 師徒制 結(jié)構(gòu)化
【基金】：同濟(jì)大學(xué)“985工程”三期資助項(xiàng)目“德國九所理工大學(xué)比對研究”(編號:139182)的研究成果
【分類號】：TB-4;G649.516
【正文快照】： 1899年,柏林、亞琛和漢諾威三所工業(yè)大學(xué)獲得了博士學(xué)位授予權(quán),這是德國工程學(xué)博士生教育的開端。致力于培養(yǎng)高素質(zhì)工程師的工程學(xué)博士培養(yǎng)始終被視為提升國家創(chuàng)新力與未來競爭力的重要途徑。長期以來,德國的工程學(xué)博士頭銜(Dr.-Ing.),作為知識與能力兼?zhèn)�、注重�?shí)踐與應(yīng)用、具

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