本文關(guān)鍵詞：美國(guó)大學(xué)校園文化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：深入推進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。建設(shè)格調(diào)高雅的大學(xué)校園文化，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、促進(jìn)高校自身發(fā)展以及提升大學(xué)生綜合素質(zhì)都具有重大的意義。全球化時(shí)代格局日漸形成的背景下，高等教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。美國(guó)高等教育有相對(duì)完善的管理制度和模式，其大學(xué)校園文化的產(chǎn)生與發(fā)展有著獨(dú)特的文化背景，積累了豐富的大學(xué)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和理論成果，形成獨(dú)具特色的大學(xué)校園文化，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)綜合型人才。因此進(jìn)行美國(guó)大學(xué)校園文化研究，學(xué)習(xí)與借鑒美國(guó)大學(xué)校園文化在知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，為我國(guó)大學(xué)校園文化建設(shè)提供參考意見(jiàn)，就顯得十分重要和必要。 本研究運(yùn)用文獻(xiàn)分析、比較研究與綜合研究相結(jié)合的方法，從校園文化的內(nèi)涵、特征以及大學(xué)校園文化的內(nèi)涵、特征、功能進(jìn)行了多角度探討；在此基礎(chǔ)上對(duì)美國(guó)大學(xué)校園文化的發(fā)展歷程進(jìn)行縱向梳理，總結(jié)分析其有益經(jīng)驗(yàn)和薄弱環(huán)節(jié)；進(jìn)而從基本理念、主要內(nèi)容、主要載體三個(gè)維度對(duì)美國(guó)大學(xué)校園文化進(jìn)行全面分析，形成對(duì)美國(guó)大學(xué)校園文化的系統(tǒng)的把握；最后針對(duì)我國(guó)大學(xué)校園文化建設(shè)方面存在問(wèn)題，吸取美國(guó)大學(xué)校園文化建設(shè)方面積累的有益經(jīng)驗(yàn)，借鑒其合理做法，總結(jié)出優(yōu)化我國(guó)大學(xué)校園文化的啟示。主要包括：一要樹(shù)立大學(xué)校園文化的正確理念，包括本土文化與外來(lái)文化相融合理念、物質(zhì)文化與精神文化相協(xié)調(diào)理念、科學(xué)精神與人文精神相和諧理念；二要從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個(gè)層面進(jìn)行優(yōu)化大學(xué)校園文化內(nèi)容；三要完善大學(xué)校園文化載體，，包括加強(qiáng)建設(shè)社團(tuán)文化、宿舍文化和網(wǎng)絡(luò)文化；四要強(qiáng)化大學(xué)校園文化的德育功能，包括轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育理念、拓展傳統(tǒng)德育途徑和優(yōu)化德育師資力量，充分發(fā)揮激勵(lì)、輻射和導(dǎo)向功能。他山之石，可以攻玉。希望通過(guò)本文的研究，借鑒吸收美國(guó)大學(xué)校園文化的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)校園文化健康有序的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：美國(guó) 大學(xué)校園文化 人文主義 啟示
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)計(jì)量學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G649.712
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 引言11-18
• 1 問(wèn)題的提出與選題意義11-13
• 2 研究綜述13-16
• 3 研究思路與方法16-17
• 4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)17-18
• 1 校園文化與大學(xué)校園文化18-26
• 1.1 校園文化18-21
• 1.1.1 校園文化的內(nèi)涵18-19
• 1.1.2 校園文化的特征19-21
• 1.2 大學(xué)校園文化21-26
• 1.2.1 大學(xué)校園文化的內(nèi)涵21
• 1.2.2 大學(xué)校園文化的特征21-22
• 1.2.3 大學(xué)校園文化的功能22-26
• 2 美國(guó)大學(xué)校園文化的發(fā)展歷程26-32
• 2.1 殖民時(shí)期的歐洲化孕育26-27
• 2.2 建國(guó)以后的本土化探索27-29
• 2.3 昌盛時(shí)代的多元化發(fā)展29-32
• 3 美國(guó)大學(xué)校園文化的理念與內(nèi)容32-47
• 3.1 美國(guó)大學(xué)校園文化的基本理念32-39
• 3.1.1 人本主義精神32-34
• 3.1.2 “三 A”原則34-36
• 3.1.3 實(shí)用主義傳統(tǒng)36-37
• 3.1.4 多元文化觀念37-39
• 3.2 美國(guó)大學(xué)校園文化的主要內(nèi)容39-47
• 3.2.1 高雅靈秀、完美現(xiàn)代的物質(zhì)文化39-41
• 3.2.2 特色鮮明、多元共存的精神文化41-44
• 3.2.3 以人為本、民主法治的制度文化44-45
• 3.2.4 豐富多彩、獨(dú)特新穎的行為文化45-47
• 4 美國(guó)大學(xué)校園文化的主要載體47-58
• 4.1 物質(zhì)載體47-50
• 4.1.1 校園環(huán)境47-48
• 4.1.2 圖書館48-49
• 4.1.3 校園網(wǎng)絡(luò)49-50
• 4.2 制度載體50-52
• 4.2.1 管理制度50-52
• 4.2.2 行為規(guī)范52
• 4.3 組織載體52-55
• 4.3.1 校園學(xué)術(shù)組織53
• 4.3.2 官方學(xué)生組織53-54
• 4.3.3 學(xué)生社團(tuán)組織54-55
• 4.4 活動(dòng)載體55-58
• 4.4.1 學(xué)術(shù)科技活動(dòng)55-56
• 4.4.2 文藝體育活動(dòng)56
• 4.4.3 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)56-58
• 5 美國(guó)大學(xué)校園文化對(duì)我國(guó)的啟示58-72
• 5.1 明確大學(xué)校園文化理念58-60
• 5.1.1 物質(zhì)文化與精神文化相協(xié)調(diào)的理念59
• 5.1.2 科學(xué)精神與人文精神相和諧的理念59-60
• 5.1.3 本土文化與外來(lái)文化相融合的理念60
• 5.2 優(yōu)化大學(xué)校園文化內(nèi)容60-65
• 5.2.1 營(yíng)造格調(diào)高雅的大學(xué)物質(zhì)文化61-62
• 5.2.2 形成與時(shí)俱進(jìn)的大學(xué)精神文化62-63
• 5.2.3 構(gòu)建以人為本的大學(xué)制度文化63-64
• 5.2.4 打造豐富多彩的大學(xué)行為文化64-65
• 5.3 完善大學(xué)校園文化載體65-68
• 5.3.1 加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)65-66
• 5.3.2 加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)66-67
• 5.3.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)67-68
• 5.4 強(qiáng)化大學(xué)校園文化德育功能68-72
• 5.4.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育理念，充分發(fā)揮激勵(lì)功能68-69
• 5.4.2 拓展傳統(tǒng)德育途徑，充分發(fā)揮輻射功能69-70
• 5.4.3 優(yōu)化德育師資力量，保障導(dǎo)向功能發(fā)揮70-72
• 結(jié)語(yǔ)72-74
• 參考文獻(xiàn)74-78
• 致謝78-79
• 作者簡(jiǎn)歷79

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)大學(xué)校園文化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：427207