本文關(guān)鍵詞：我國獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文所使用的“獨(dú)立學(xué)院”是由國家教育法規(guī)政策界定的概念，指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個(gè)人合作，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校�，F(xiàn)如今，我國已順利進(jìn)入高等教育大眾化階段，高等教育的發(fā)展也必將由規(guī)模擴(kuò)張為主轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量提升為主。然而，在高等教育大眾化進(jìn)程中應(yīng)時(shí)而生，以“優(yōu)、獨(dú)、民”的優(yōu)勢迅速發(fā)展的獨(dú)立學(xué)院，卻因產(chǎn)權(quán)歸屬不明晰、內(nèi)部治理不完善、培養(yǎng)目標(biāo)不明確和定位發(fā)展模糊等原因，面臨著一次歷史性的抉擇：轉(zhuǎn)制成為民辦院校、收購回歸母體大學(xué)或者被市場淘汰取締辦學(xué)資格。 通過對獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行綜合分析，可以發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致其各項(xiàng)優(yōu)勢難以有效發(fā)揮的關(guān)鍵原因在于其內(nèi)部治理機(jī)制的不完善。因此，從高校內(nèi)部治理的機(jī)制研究入手，積極探索我國獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理模式對當(dāng)前我國高等教育的理論豐富與實(shí)踐發(fā)展具有重要意義。 本文采用文獻(xiàn)分析法和比較分析法等研究方法，以研究獨(dú)立學(xué)院的內(nèi)部治理現(xiàn)狀為中心，從獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合治理理論，比較分析國內(nèi)外高等教育大眾化進(jìn)程中的新大學(xué)（學(xué)院）內(nèi)部治理模式特點(diǎn)，從治理的制度安排、體系結(jié)構(gòu)、運(yùn)行方式等展開分析，探尋獨(dú)立學(xué)院的良好內(nèi)部治理模式。 第一章：導(dǎo)論。本研究在導(dǎo)論部分首先指出了獨(dú)立學(xué)院在快速發(fā)展中存在的一些不容忽視的問題，繼而通過對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的簡要回顧，提出本文力求創(chuàng)新之處，并進(jìn)一步闡述本文的構(gòu)思和結(jié)構(gòu)等。 第二章：獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展與現(xiàn)狀分析。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展特點(diǎn)，從縱向上回顧了其所經(jīng)歷的萌芽與興起、整頓與規(guī)范、轉(zhuǎn)制與發(fā)展等三個(gè)歷史進(jìn)程，并重點(diǎn)分析了獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展過程中內(nèi)部治理上所出現(xiàn)的突出問題，如，董事制度不健全、產(chǎn)權(quán)歸屬不清晰、辦學(xué)質(zhì)量難保障、退出機(jī)制不完善等。 第三章：中美印新型大學(xué)（學(xué)院）內(nèi)部治理模式的考察與分析。把視野放寬到全球范圍內(nèi)，借鑒國內(nèi)外在高等教育大眾化進(jìn)程中出現(xiàn)的新型大學(xué)（學(xué)院）的治理經(jīng)驗(yàn)，并以美國社區(qū)學(xué)院、印度附屬學(xué)院、我國民辦高校為對象進(jìn)行類比分析，總結(jié)其不同的內(nèi)部治理經(jīng)驗(yàn)，分析其對我國獨(dú)立學(xué)院的適用性。 第四章：利益相關(guān)者理論視角下獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理模式的構(gòu)建。從利益相關(guān)者理論的視角分析其對獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理的適用性，并對獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理中的四個(gè)利益相關(guān)方（董事會、行政權(quán)力、學(xué)術(shù)權(quán)力、學(xué)生權(quán)力）逐一進(jìn)行分析。進(jìn)而，從對獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理的研究過渡到良好內(nèi)部治理模式的構(gòu)建，提出實(shí)現(xiàn)我國獨(dú)立學(xué)院良好內(nèi)部治理的條件和對策，形成獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部利益相關(guān)者共同治理模型。
【關(guān)鍵詞】：獨(dú)立學(xué)院 內(nèi)部治理 治理模式
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 目錄8-10
• 第一章 導(dǎo)論10-18
• 1.1 問題提出10-11
• 1.1.1 我國獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀10
• 1.1.2 我國獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過程中存在著諸多問題10-11
• 1.2 研究意義11
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 實(shí)踐意義11
• 1.3 主要概念的界定11-14
• 1.3.1 獨(dú)立學(xué)院11-13
• 1.3.2 治理模式13
• 1.3.3 獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理13-14
• 1.4 文獻(xiàn)綜述14-16
• 1.5 研究思路與方法16-18
• 1.5.1 研究的思路16-17
• 1.5.2 研究的方法17
• 1.5.3 研究的可能創(chuàng)新點(diǎn)、難點(diǎn)17-18
• 第二章 我國獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展與現(xiàn)狀分析18-32
• 2.1 獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展歷程18-26
• 2.1.1 獨(dú)立學(xué)院的萌芽與興起(1999 2003 年)18-20
• 2.1.2 獨(dú)立學(xué)院的整頓與規(guī)范(2003 2008 年)20-23
• 2.1.3 獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)制與發(fā)展(2008 年至今)23-26
• 2.2 獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理存在的突出問題26-32
• 2.2.1 董事制度不健全26-28
• 2.2.2 產(chǎn)權(quán)歸屬不清晰28-29
• 2.2.3 辦學(xué)質(zhì)量難保障29-30
• 2.2.4 退出機(jī)制不完善30-32
• 第三章 中美印新型大學(xué)（學(xué)院）內(nèi)部治理模式的考察與分析32-40
• 3.1 美國社區(qū)學(xué)院的產(chǎn)生發(fā)展、內(nèi)部治理模式特點(diǎn)與啟示32-34
• 3.1.1 美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展歷程32-33
• 3.1.2 美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理模式的特點(diǎn)與啟示33-34
• 3.2 印度附屬學(xué)院的產(chǎn)生發(fā)展、內(nèi)部治理模式特點(diǎn)與啟示34-36
• 3.2.1 印度附屬學(xué)院的發(fā)展歷程34-35
• 3.2.2 印度附屬學(xué)院內(nèi)部治理模式的特點(diǎn)與啟示35-36
• 3.3 我國民辦高校的產(chǎn)生發(fā)展、內(nèi)部治理模式特點(diǎn)與啟示36-40
• 3.3.1 我國民辦高校的發(fā)展歷程36-37
• 3.3.2 我國民辦高校內(nèi)部治理模式的特點(diǎn)與啟示37-40
• 第四章 利益相關(guān)者理論視角下獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理模式的構(gòu)建40-52
• 4.1 利益相關(guān)者理論及其對獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理的適用性40-47
• 4.1.1 獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理中的利益相關(guān)方——董事會42-43
• 4.1.2 獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理中的利益相關(guān)方——行政權(quán)力43-44
• 4.1.3 獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理中的利益相關(guān)方——學(xué)術(shù)權(quán)力44-45
• 4.1.4 獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理中的利益相關(guān)方——學(xué)生權(quán)力45-47
• 4.2 獨(dú)立學(xué)院良好內(nèi)部治理模式的構(gòu)建47-52
• 4.2.1 實(shí)現(xiàn)我國獨(dú)立學(xué)院良好內(nèi)部治理的條件47-50
• 4.2.2 構(gòu)建我國獨(dú)立學(xué)院良好內(nèi)部治理的模式50-52
• 參考文獻(xiàn)52-56
• 致謝56-57

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：我國獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：424783