本文關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué)決策機制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學(xué)是大學(xué)的根本任務(wù)和基本職能之一，也是大學(xué)中各種權(quán)力相互作用的中心地帶。科學(xué)的大學(xué)教學(xué)決策機制是保證大學(xué)教學(xué)活動科學(xué)、高效展開的核心。 研究以治理理論為理論基礎(chǔ)，運用文獻法、政策文本分析法、歷史研究法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法和案例研究等方法對我國大學(xué)教學(xué)決策機制進行了研究。研究發(fā)現(xiàn)：首先，總體上來說，改革開放后我國大學(xué)教學(xué)決策機制的發(fā)展體現(xiàn)出大學(xué)教學(xué)決策主體逐漸多元、決策組織結(jié)構(gòu)日趨穩(wěn)定統(tǒng)一、教學(xué)決策內(nèi)容漸趨擴大等趨勢；行政權(quán)力在我國大學(xué)教學(xué)決策機制的發(fā)展過程中一直處于強勢地位。其次，目前我國大學(xué)已經(jīng)基本形成了大學(xué)教學(xué)決策的組織機構(gòu)系統(tǒng)、大學(xué)意識到行政權(quán)力對教學(xué)決策的影響；大學(xué)教學(xué)決策機制還存在教學(xué)決策主體多元性有待加強、教學(xué)決策權(quán)力關(guān)系尚需平衡和協(xié)調(diào)、大學(xué)教學(xué)決策權(quán)力單向度地運行以及大學(xué)教學(xué)決策權(quán)力結(jié)構(gòu)重心偏上等問題。 針對目前我國大學(xué)教學(xué)決策機制存在的問題，論文根據(jù)治理理論提出重塑大學(xué)教學(xué)決策機制的原則、構(gòu)建了委員會制大學(xué)教學(xué)決策機制、闡明了委員會制大學(xué)教學(xué)決策機制的特點及大學(xué)教學(xué)決策機制改革的條件，并提出大學(xué)教學(xué)決策機制的多樣化問題。 研究認為，建立新的大學(xué)教學(xué)決策機制，就是要改革現(xiàn)有大學(xué)教學(xué)決策中不符合大學(xué)性質(zhì)及大學(xué)教學(xué)發(fā)展規(guī)律的問題，將大學(xué)教學(xué)中所涉及的行政、學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)權(quán)力及社會權(quán)力等多元權(quán)力主體對大學(xué)教學(xué)的利益訴求納入到一定的制度性框架和過程中來，，并通過這種制度性框架加以整合和協(xié)調(diào)，通過充分發(fā)揮學(xué)術(shù)權(quán)力在教學(xué)決策中的作用、平衡和協(xié)調(diào)各方利益來謀求大學(xué)教學(xué)發(fā)展和質(zhì)量提升。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)教學(xué) 大學(xué)教學(xué)決策機制 治理理論 權(quán)力結(jié)構(gòu) 教學(xué)決策權(quán)力
【學(xué)位授予單位】：北京工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G642.0
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-25
• 1.1 問題提出9-12
• 1.1.1 研究背景9-11
• 1.1.2 研究目的11
• 1.1.3 研究意義11-12
• 1.2 文獻綜述與概念界定12-24
• 1.2.1 文獻綜述12-18
• 1.2.2 主要概念界定18-24
• 1.3 研究思路與方法24
• 1.3.1 研究思路24
• 1.3.2 研究方法24
• 1.4 本章小結(jié)24-25
• 第2章 治理理論與大學(xué)教學(xué)決策機制25-35
• 2.1 治理理論25-28
• 2.1.1 何謂治理25-26
• 2.1.2 治理理論的核心觀點26-28
• 2.2 大學(xué)教學(xué)決策機制的構(gòu)成要素28-30
• 2.2.1 大學(xué)教學(xué)決策主體28-29
• 2.2.2 大學(xué)教學(xué)決策內(nèi)容29-30
• 2.2.3 大學(xué)教學(xué)決策組織系統(tǒng)及運行方式30
• 2.3 治理理論與大學(xué)教學(xué)決策機制的內(nèi)在關(guān)聯(lián)30-34
• 2.3.1 治理理論關(guān)注治理主體及其之間的關(guān)系30-31
• 2.3.2 大學(xué)教學(xué)決策過程中的各種關(guān)系出現(xiàn)新變化31
• 2.3.3 治理理論為大學(xué)教學(xué)決策機制分析提供恰當(dāng)視角31-34
• 2.4 本章小結(jié)34-35
• 第3章 大學(xué)教學(xué)決策機制的歷史發(fā)展35-51
• 3.1 建國前大學(xué)教學(xué)決策機制的發(fā)展35-40
• 3.1.1 清末——民國前，大學(xué)教學(xué)決策機制的醞釀35-36
• 3.1.2 中華民國——建國前，大學(xué)教學(xué)決策機制的建立及其治理因素的出現(xiàn)36-38
• 3.1.3 建國前我國大學(xué)教學(xué)決策機制分析38-40
• 3.2 建國后大學(xué)教學(xué)決策機制的沿革40-47
• 3.2.1 新中國成立——文革前，校務(wù)委員會主導(dǎo)的大學(xué)教學(xué)決策機制40-42
• 3.2.2 文革結(jié)束——1998 年，學(xué)術(shù)委員會參與的大學(xué)教學(xué)決策機制42-43
• 3.2.3 1998——今，校長負責(zé)制下的大學(xué)教學(xué)決策機制43-45
• 3.2.4 建國后我國大學(xué)教學(xué)決策機制分析45-47
• 3.3 中國大學(xué)教學(xué)決策機制發(fā)展趨勢47-49
• 3.3.1 我國大學(xué)教學(xué)決策的主體逐漸多元47
• 3.3.2 大學(xué)教學(xué)決策內(nèi)容日趨擴大47-48
• 3.3.3 大學(xué)教學(xué)決策的組織結(jié)構(gòu)漸趨穩(wěn)定統(tǒng)一48-49
• 3.4 本章小結(jié)49-51
• 第4章 大學(xué)教學(xué)決策機制現(xiàn)實運行51-73
• 4.1 大學(xué)教學(xué)決策主體的現(xiàn)狀53-63
• 4.1.1 校長及校長辦公會議53-54
• 4.1.2 大學(xué)學(xué)術(shù)委員會54-56
• 4.1.3 大學(xué)學(xué)位評定委員會56-59
• 4.1.4 大學(xué)教學(xué)委員會59-61
• 4.1.5 大學(xué)學(xué)院院長及學(xué)院黨政聯(lián)席會議（院務(wù)會議）61-62
• 4.1.6 大學(xué)學(xué)院教授委員會62-63
• 4.2 現(xiàn)行大學(xué)教學(xué)決策機制63-68
• 4.2.1 復(fù)旦式大學(xué)教學(xué)決策機制63-66
• 4.2.2 科層制大學(xué)教學(xué)決策機制66-68
• 4.3 現(xiàn)行大學(xué)教學(xué)決策機制分析68-72
• 4.3.1 大學(xué)教學(xué)決策機制發(fā)展取得的成績68-70
• 4.3.2 現(xiàn)行大學(xué)教學(xué)決策機制存在的問題70-72
• 4.4 本章小結(jié)72-73
• 第5章 治理視域下大學(xué)教學(xué)決策機制的調(diào)整與重塑73-87
• 5.1 治理視域下大學(xué)教學(xué)決策機制調(diào)整與重塑的原則73-78
• 5.1.1 大學(xué)教學(xué)決策主體多元化原則73-77
• 5.1.2 大學(xué)教學(xué)決策權(quán)力主體間相互依賴和互動原則77
• 5.1.3 構(gòu)建治理主體間自主自治網(wǎng)絡(luò)體系原則77-78
• 5.2 委員會制大學(xué)教學(xué)決策機制78-85
• 5.2.1 治理理論與委員會制及委員會制大學(xué)教學(xué)決策機制78-79
• 5.2.2 委員會制大學(xué)教學(xué)決策機制組織系統(tǒng)及其運行79-82
• 5.2.3 委員會制大學(xué)教學(xué)決策機制的特點82-83
• 5.2.4 委員會制大學(xué)教學(xué)決策機制的優(yōu)勢83-85
• 5.3 大學(xué)教學(xué)決策機制的多樣性85
• 5.4 大學(xué)教學(xué)決策機制改革的條件85-86
• 5.5 本章小結(jié)86-87
• 結(jié)論87-89
• 參考文獻89-95
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文95-97
• 致謝97-99

【參考文獻】

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本文編號：415727