本文關鍵詞：愛爾蘭高等教育入學公平性行動計劃研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高等教育入學公平性問題是長期以來世界各國教育改革與發(fā)展的永恒問題。為了讓更多的人有機會接受高等教育,也為了提升國民素質,培養(yǎng)更多高質量人才,愛爾蘭分別于2004年和2008年發(fā)布《促進高等教育入學公平性行動計劃(2005-2007》和《高等教育入學公平性行動計劃(2008-2013)》這兩個文件(簡稱《高等教育入學公平性行動計劃》),以期解決不同區(qū)域、階層以及殘疾學生、成人等面臨的入學困境。在將近10年的實施中,《高等教育入學公平性行動計劃》取得了顯著的成效。本研究以該計劃的出臺背景出發(fā),深入考察分析其制定的核心綱要及其在實踐中的運行和實施成效,繼而分析該計劃的價值特征、內容特征和結構特征,最后針對我國高等教育入學公平方面的不足提出一些建議。 本研究包括六個部分： 第一部分：行動計劃的出臺背景。該部分基于愛爾蘭面臨的國際國內形勢予以詳細剖析。愛爾蘭群體間、區(qū)域間以及教育投入和分配上的不平等問題引發(fā)政府的高度重視,特別是隨著愛爾蘭國內經濟的持續(xù)快速發(fā)展對大量人才的需求以及發(fā)達國家高等教育入學公平性行動成功經驗的影響,為該行動計劃的發(fā)布提供了強有力的動力。 第二部分：行動計劃的核心綱要。該部分主要闡釋了行動計劃的愿景、目標以及方案。該計劃的行動愿景及目標都在于豐富本國的學習群體,使不同背景、身份和能力以及不同年齡段的學習者平等進入高等教育機構,進而縮小不同社會階層、群體間的差距。為實現這一目的,愛爾蘭制定幾項行動方案,分別就資金投入與分配、教學實踐、監(jiān)督與評估體系以及殘疾學生、成人學生支持性服務等方面提出構想,為具體的實施行動提供參考。 第三部分：行動計劃的實施。該部分的目的在于通過一系列入學項目、入學政策保障措施和踐行個案這三個方面對高等教育入學行動計劃的具體實施情況進行全面考察。在該部分研究中,分別針對社會經濟地位較低學生、殘疾學生、成人學生和處境不利區(qū)域學生所進行的入學項目予以詮釋,并分析了該計劃順利實施的入學政策保障、制度和資金保障。同時,選取愛爾蘭圣三一學院和都伯林理工學院這兩個學校為個案,從微觀層面分析其對行動計劃的具體實施情況。 第四部分：行動計劃的實施成效。該部分主要分析了行動計劃的積極意義。經過近十年的努力,愛爾蘭社會處境不利群體的高等教育入學率顯著提高,愛爾蘭公民進入高等教育的機會逐步增多,入學路徑更為寬闊,并建立了一套完備的資金投入與分配機制,同時使得學校、社區(qū)、企業(yè)間的銜接更為緊密,促進了社會合作伙伴關系的發(fā)展。 第五部分：行動計劃綱要的評價。該部分由價值特征、內容特征和結構特征三部分組成。其價值特征主要分為三種,即教育公平理念、多元文化價值取向和終身教育思想。其內容特征是關注實施對象的多樣化與針對性、強調實施主體的合作伙伴關系以及重視社會處境不利群體的受教育質量。在結構特征方面,該行動計劃則具備一定的連貫性、可操作性和時效性。 第六部分：行動計劃對我國可供借鑒的啟示。在綜合分析該行動計劃發(fā)布背景、核心綱要、具體實施、價值特征、內容特征和結構特征的基礎上,該部分將針對我國高等教育入學公平性方面的問題提出一些可行性的建議。這些建議主要包括：開拓多樣化的高等教育入學路徑,增加入學機會；建立完善的財政資助制度,確保資金的有效使用；加強政府科學干預,實現教育公平性目標；整合社會各方力量,推進教育的均衡發(fā)展。
【關鍵詞】：愛爾蘭 高等教育 入學公平性 計劃實施
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G649.562
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 緒論9-33
• (一) 研究緣由9-14
• (二) 概念界定14-16
• (三) 文獻綜述16-25
• (四) 理論基礎25-27
• (五) 研究方案27-31
• (六) 研究重難點及創(chuàng)新點31-33
• 一、愛爾蘭高等教育入學公平性行動計劃的出臺背景33-41
• (一) 愛爾蘭高等教育入學不公平的現狀33-36
• (二) 愛爾蘭政府對高等教育公平性的重視36-37
• (三) 愛爾蘭經濟持續(xù)快速發(fā)展的內在需求37-38
• (四) 愛爾蘭深受發(fā)達國家成功經驗的影響38-41
• 二、愛爾蘭高等教育入學公平性行動計劃的核心綱要41-51
• (一) 行動愿景41-42
• (二) 行動目標42-44
• (三) 行動方案44-51
• 三、愛爾蘭高等教育入學公平性行動計劃的實施51-65
• (一) 多元項目支持51-57
• (二) 踐行保障措施57-60
• (三) 踐行個案60-65
• 四、愛爾蘭高等教育入學公平性行動計劃的實施效果65-73
• (一) 創(chuàng)造了多樣化的高等教育入學機會65-67
• (二) 提高了目標群體的高等教育入學率67-69
• (三) 建立了完備的資金投入與分配機制69-71
• (四) 加強了學校、家庭、社會間的合作71-73
• 五、愛爾蘭高等教育入學公平性行動計劃綱要的評價73-83
• (一) 價值特征73-76
• (二) 內容特征76-78
• (三) 結構特征78-83
• 六、愛爾蘭高等教育入學公平性行動計劃的啟示83-95
• (一) 開拓多樣化的入學路徑,增加學生的入學機會84-86
• (二) 完善財政資助制度,確保資金的有效使用86-89
• (三) 加強政府科學干預,實現教育公平性目標89-91
• (四) 整合社會各方力量,推進教育的均衡發(fā)展91-95
• 結語95-97
• 參考文獻97-105
• 致謝105-106

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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  本文關鍵詞：愛爾蘭高等教育入學公平性行動計劃研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：410482