2011年第一批免費(fèi)師范生將走出校園,去擔(dān)當(dāng)他們的責(zé)任。對(duì)于師范生免費(fèi)教育政策,免費(fèi)師范生們是如何看待的呢?筆者對(duì)此做了一項(xiàng)質(zhì)性研究,選取了某部屬師范大學(xué)三位免費(fèi)師范生作為研究對(duì)象,采用訪談法和文本分析法。本研究關(guān)注的是三位免費(fèi)師范生對(duì)政策的理解與感受,通過(guò)當(dāng)事人的描述來(lái)透視師范生免費(fèi)教育政策給研究對(duì)象帶來(lái)的欣喜與向往、困惑與不解、擔(dān)心與焦慮等的內(nèi)心矛盾的心理,并試圖分析造成這種矛盾心理的原因。通過(guò)運(yùn)用社會(huì)交換理論分析出四種沖突,即:政策的模糊性和個(gè)體對(duì)公平性性期望的沖突;時(shí)空的阻隔性與個(gè)體實(shí)現(xiàn)抱負(fù)期望的沖突;外在的關(guān)注與個(gè)體對(duì)自我身份期望的沖突;地域的約束性與個(gè)體對(duì)情感期望的沖突。

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【文章目錄】：
一、免費(fèi)師范生對(duì)師范生免費(fèi)教育政策認(rèn)識(shí)的文獻(xiàn)綜述
二、研究問(wèn)題與研究方法
三、政策的模糊性與個(gè)體對(duì)公平性期望的沖突
四、時(shí)空的阻隔性與個(gè)體實(shí)現(xiàn)抱負(fù)期望的沖突
五、外在的關(guān)注與個(gè)體對(duì)自我身份期望的沖突
六、地域的約束性與個(gè)體對(duì)情感期望的沖突
七、結(jié)語(yǔ)與反思



本文編號(hào)：4032116