本文關(guān)鍵詞：研究生學術(shù)精神的培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著2003年研究生擴大招生以來,研究生入學人數(shù)不斷上升,有限的教育資源無法滿足龐大的研究生群體需求,更難以實現(xiàn)以往對研究生高標準和嚴要求的科研管理。就群體而言,研究生創(chuàng)新能力低下、論文剽竊、學術(shù)造假的新聞層出不窮。就個體而言,研究生價值觀混亂、是非觀念不清、理想信念缺失的問題日益嚴重。這些現(xiàn)象反映出我國研究生存在學術(shù)精神不斷衰落、學術(shù)品格養(yǎng)成匱乏、學術(shù)素養(yǎng)肽淺低下的問題。 學術(shù)精神是大學“研究高深學問之地”的靈魂所在,是大學能夠長久以超越的眼光引領(lǐng)人類不斷進步的根本原因。研究生進入大學的必修課就是接受學術(shù)精神的浸染和培育,形成正確的思維方式,培養(yǎng)健康向上的世界觀、人生觀和價值觀,并將學術(shù)素養(yǎng)和學術(shù)品格內(nèi)化為個人修養(yǎng)和精神氣質(zhì),成為指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展、影響人生之路的強大精神力量,最終成長為一個全面發(fā)展的人。這與思想政治教育的最高目標是相同的,因此,思想政治教育應(yīng)該勇于承擔培養(yǎng)研究生學術(shù)精神的任務(wù),把研究生的思想問題從根源上解決,變“授之以魚”為“授之以漁”,將思想教育與專業(yè)教育結(jié)合,為開展研究生思想政治教育工作拓寬平臺,為保障思想政治教育的實效性打開突破口,同時為思想政治教育的創(chuàng)新提供新思路。 本文從四個部分對“研究生學術(shù)精神的倡導(dǎo)與培養(yǎng)”問題進行論述。導(dǎo)論部分闡述了本文的研究背景、研究意義及方法,在綜述學界已有研究成果的基礎(chǔ)上,明確本文研究的主要內(nèi)容。第一部分在對學術(shù)精神的內(nèi)涵及其基本特征予以明確界定的基礎(chǔ)上,提出當前研究生學術(shù)精神應(yīng)具備的要素,并強調(diào)了當前研究生學術(shù)精神培養(yǎng)的重要意義。第二部分分析了當前時代背景下研究生學術(shù)精神的應(yīng)然狀態(tài)。第三部分總結(jié)歸納了研究生學術(shù)精神式微的表現(xiàn),從多角度對存在的問題進行原因剖析。第四部分面對問題產(chǎn)生的原因,有針對性地提出了研究生學術(shù)精神培養(yǎng)的具體途徑,從整合社會資源、強化學術(shù)理念養(yǎng)成、完善學術(shù)考核培養(yǎng)制度、提升個體學術(shù)素養(yǎng)的方面提出建議。
【關(guān)鍵詞】：研究生 學術(shù)精神 培養(yǎng)
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G643
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-10
• 導(dǎo)論10-18
• (一)研究意義10-11
• 1. 理論意義10
• 2. 現(xiàn)實意義10-11
• (二) 研究綜述11-17
• 1. 國內(nèi)相關(guān)研究綜述11-15
• 2. 國外相關(guān)研究綜述15-17
• (三) 研究方法17
• (四) 論文創(chuàng)新點17-18
• 一、研究生學術(shù)精神的理論思考18-27
• (一) 主要概念的內(nèi)涵界定18-24
• 1. 學術(shù)精神的概念界定18-19
• 2. 研究生學術(shù)精神的內(nèi)涵界定19-24
• (二) 研究生學術(shù)精神倡導(dǎo)與培養(yǎng)的意義24-27
• 1. 國家建設(shè)民族發(fā)展的時代要求24-25
• 2. 創(chuàng)建世界一流大學的客觀需要25
• 3. 高校思想政治教育的現(xiàn)實需要25-26
• 4. 研究生實現(xiàn)自身發(fā)展的精神引領(lǐng)26-27
• 二、當前時代背景下研究生學術(shù)精神的應(yīng)然狀態(tài)27-36
• (一) 傳承中西不同歷史時期大學的學術(shù)精神27-33
• 1. 學術(shù)精神與研究生人格品德的養(yǎng)成27-29
• 2. 學術(shù)精神與研究生三觀的確立29-31
• 3. 學術(shù)精神與研究生社會實踐的結(jié)合31-33
• (二) 樹立與民族命運息息相關(guān)的研究生學術(shù)精神33-34
• 1. 懷抱愛國之心,關(guān)心祖國命運33
• 2. 傳承中華文化,弘揚民族精神33-34
• 3. 堅持社會主義榮辱觀,重鑄學術(shù)精神34
• (三) 樹立與時代精神緊密相連的研究生學術(shù)精神34-36
• 1. 改革創(chuàng)新,站在時代前沿34-35
• 2. 放眼世界,具有國際視野35
• 3. 與時俱進,培養(yǎng)發(fā)展眼光35-36
• 三、當前研究生學術(shù)精神式微的現(xiàn)狀及原因分析36-44
• (一) 研究生學術(shù)精神式微的現(xiàn)狀36-38
• 1. 研究生學術(shù)動機功利化36-37
• 2. 研究生學術(shù)目標虛泛化37
• 3. 研究生學術(shù)管理制度不完善37-38
• (二) 研究生學術(shù)精神式微現(xiàn)狀的原因分析38-44
• 1. 研究生學術(shù)精神培養(yǎng)理念的偏差38-39
• 2. 研究生學術(shù)管理制度的不到位39-40
• 3. 校園學術(shù)文化環(huán)境的缺失40
• 4. 個人學術(shù)素養(yǎng)的偏差40-41
• 5. 社會環(huán)境的負面效應(yīng)41-44
• 四、研究生學術(shù)精神的培養(yǎng)途徑44-53
• (一) 強化大學“學術(shù)育人”理念44-46
• 1. 大學應(yīng)樹立“學術(shù)育人”的理念44
• 2. 加強研究生學術(shù)精神的教育44-45
• 3. 營造良好的校園學術(shù)環(huán)境45-46
• (二) 完善相關(guān)學術(shù)制度46-47
• 1. 完善學術(shù)管理制度46-47
• 2. 完善學術(shù)考評制度47
• 3. 完善導(dǎo)師培養(yǎng)制度47
• (三) 提升個體學術(shù)素養(yǎng)47-50
• 1. 研究生學術(shù)素養(yǎng)的提升47-48
• 2. 導(dǎo)師學術(shù)素養(yǎng)的提升48-49
• 3. 管理者學術(shù)素養(yǎng)的提升49-50
• (四) 整合社會資源形成合力50-53
• 1. 政府層面的資源整合50-51
• 2. 凈化學術(shù)出版市場51
• 3. 社會輿論層面的資源整合51-53
• 參考文獻53-56
• 后記56

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：研究生學術(shù)精神的培養(yǎng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：391935