本文關(guān)鍵詞：論當代大學生仁愛精神的培育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：摘要：當代大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的后備軍,是國家的棟梁,民族的未來,培養(yǎng)大學生高尚品格是健全大學生人格要素的中心任務,也關(guān)系到我國社會主義道德建設的全局。目前我國大學生的思想道德培育狀況不樂觀,大學生缺乏對民族傳統(tǒng)美德和品格的繼承。儒家的核心思想“仁愛精神”是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是中華民族品格的典型代表,深入研究仁愛精神的文化內(nèi)涵與現(xiàn)代價值、加強當代大學生仁愛精神的培育是弘揚傳統(tǒng)民族文化和優(yōu)秀民族品格、發(fā)展社會主義精神文明的需要。 本論文分四個部分對當代大學生仁愛精神的培育進行論述。第一部分是對仁愛精神涵義的解讀及它對大學生思想政治教育的重要意義的闡述。通過釋讀仁愛精神和仁愛精神培育的涵義,挖掘仁愛精神培育與當代大學生思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系及研究意義。第二部分是論述仁愛精神培育的理論依據(jù)。包涵儒家文化仁愛精神培育的主要觀點和仁愛精神培育的現(xiàn)代理論依據(jù)。第三部分是對當代大學生仁愛精神培育的現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析。以衡陽師范學院100名學生的仁愛教育現(xiàn)狀的實際調(diào)查結(jié)果進行分析研究,發(fā)現(xiàn)當代大學生仁愛精神培育存在的問題及原因主要表現(xiàn)在以下四個方面：學校教育方式陳舊,忽略仁愛精神培育；大學生的功利傾向增強,仁愛精神軟弱；社會環(huán)境的負面影響；家庭教育方式不當。第四部分是根據(jù)當前大學生仁愛精神培育存在問題的分析,嘗試提出相應的解決對策：更新教育觀念,改變單一教育方式；調(diào)整教育目標,打造全方位的仁愛教育；構(gòu)建仁愛教育外在格局,全面促進仁愛教育；提高大學生的自身修養(yǎng)。希望通過對策的實施促進當代大學生的人格培育,弘揚優(yōu)秀民族品格,達到推動大學德育發(fā)展的目的。
【關(guān)鍵詞】：仁愛精神 大學生 培育
【學位授予單位】：中南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1. 導論9-14
• 1.1 問題的提出9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.1 國內(nèi)的研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.2 國外的研究現(xiàn)狀12
• 1.4 研究方法12-13
• 1.4.1 文獻研究法12
• 1.4.2 邏輯分析法12-13
• 1.4.3 調(diào)查訪談分析法13
• 1.5 創(chuàng)新點13-14
• 2. 仁愛精神解讀及對思想政治教育的重要意義14-20
• 2.1. 仁愛精神解讀14-16
• 2.1.1 仁愛詞源釋讀14
• 2.1.2 仁愛精神的歷史發(fā)展14-15
• 2.1.3 儒家仁愛精神的本質(zhì)15
• 2.1.4 仁愛精神培育的沿革15-16
• 2.2 仁愛精神培育對思想政治教育的重要意義16-20
• 2.2.1 仁愛精神教育是大學生思想教育的重要內(nèi)容16-17
• 2.2.2 仁愛精神培育是促進大學生人格健康成長的重要內(nèi)容17-18
• 2.2.3 仁愛精神培育有利于營造和諧校園文化18-20
• 3. 仁愛精神培育的理論依據(jù)20-25
• 3.1 儒家文化中的仁愛培育的主要觀點20-21
• 3.1.1 孔子論仁愛精神培育20
• 3.1.2 孟子論仁愛精神培育20
• 3.1.3 荀子論仁愛精神培育20-21
• 3.2 仁愛精神培育的現(xiàn)代理論依據(jù)21-25
• 3.2.1 馬克思主義關(guān)于青年仁愛修養(yǎng)的論述21
• 3.2.2 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人關(guān)于青年仁愛修養(yǎng)的言論、觀點21-23
• 3.2.3 加強大學生仁愛精神培育的相關(guān)文件精神23-25
• 4. 當代大學生仁愛精神培育的調(diào)查與分析25-32
• 4.1 當代大學生仁愛精神和培育現(xiàn)狀調(diào)查25
• 4.1.1 調(diào)研的目的25
• 4.1.2 調(diào)研的對象25
• 4.1.3 調(diào)研的內(nèi)容25
• 4.1.4 調(diào)研的方法25
• 4.2 當代大學生仁愛精神現(xiàn)狀25-27
• 4.2.1 仁愛精神認知方面25-26
• 4.2.2 仁愛精神情感方面26-27
• 4.2.3 仁愛精神踐行方面27
• 4.3 當代大學生仁愛精神培育現(xiàn)狀調(diào)查27-30
• 4.3.1 學校教育方面27-28
• 4.3.2 自身修養(yǎng)方面28-29
• 4.3.3 社會環(huán)境方面29
• 4.3.4 家庭教育方面29-30
• 4.4 當代大學生仁愛精神培育現(xiàn)狀之原因分析30-32
• 4.4.1 學校教育方式陳舊,忽略仁愛精神培育30
• 4.4.2 大學生的功利傾向增強,仁愛精神軟弱30-31
• 4.4.3 社會環(huán)境的負面影響31
• 4.4.4 家庭教育方式不當31-32
• 5. 當代大學生仁愛精神培育的對策32-38
• 5.1 更新教育觀念,改變單一教育方式32-33
• 5.1.1 任課教師觀念的轉(zhuǎn)變32-33
• 5.1.2 教育方式方法的多樣性33
• 5.2 打造內(nèi)外雙重結(jié)構(gòu)的仁愛教育33-34
• 5.2.1 以自愛為基礎(chǔ)33-34
• 5.2.2 以愛他為目標34
• 5.3 構(gòu)建全方位多角度外部格局,全面促進仁愛教育34-36
• 5.3.1 家庭教育作為基礎(chǔ)34-35
• 5.3.2 學校教育作為主體35-36
• 5.3.3 實踐活動作為途徑36
• 5.3.4 社會環(huán)境教育作為補充和加強36
• 5.4 大學生自身修養(yǎng)的提高36-38
• 6. 結(jié)語38-39
• 參考文獻39-43
• 附錄43-44
• 攻讀學位期間主要的研究成果44-45
• 致謝45

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：論當代大學生仁愛精神的培育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：390822