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社會(huì)性別視角下的高校教師管理

發(fā)布時(shí)間:2017-05-24 03:00

  本文關(guān)鍵詞:社會(huì)性別視角下的高校教師管理,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:本研究采用的是社會(huì)性別的方法論視角。女性在社會(huì)中的不平等處境是該視角的核心問題,改善這種處境且促進(jìn)兩性平等和自由全面發(fā)展是該視角的宗旨。之所以社會(huì)性別的視角適宜本研究,是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)原因:第一,社會(huì)性別研究問題的目的與本研究的研究目的——高校教師管理應(yīng)以“人”為出發(fā)點(diǎn)相吻合。第二,社會(huì)性別視角作為一種新的研究視角能為高校教師管理研究提供一種新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第三,社會(huì)性別作為西方高等教育領(lǐng)域重要的學(xué)術(shù)思潮,不但可以在理論上進(jìn)一步拓展現(xiàn)代高校教師管理的視野,而且在實(shí)踐中也可以為我國實(shí)現(xiàn)高等教育性別平等提供新的方向。 本研究主要有以下幾方面內(nèi)容:第一,通過對高校教師管理和社會(huì)性別這兩個(gè)概念厘定和認(rèn)證,為本研究提供基本的理論根基。第二,從歷史的維度,對高校教師管理的發(fā)展歷程進(jìn)行橫向和縱向上的梳理、分析與闡釋。第三,從理論、歷史與現(xiàn)實(shí)三個(gè)層面對高校教師管理中形成的性別原因進(jìn)行了深入的剖析。第四,對我國高校教師管理的理論與實(shí)踐進(jìn)行論證,并提出本文的論點(diǎn),即性別敏感是高校教師管理的理論訴求。
【關(guān)鍵詞】:社會(huì)性別 高校教師管理 高校女教師發(fā)展 性別敏感
【學(xué)位授予單位】:蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類號】:G647.2
【目錄】:
  • 中文摘要3-4
  • Abstract4-8
  • 第一章 緒論8-16
  • 一、問題的源起8-9
  • 二、研究的意義9-10
  • 三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述10-15
  • (一) 國外關(guān)于高校教師管理的研究現(xiàn)狀及其分析10-12
  • (二) 國內(nèi)關(guān)于高校教師管理的研究現(xiàn)狀及其分析12-13
  • (三) 國外關(guān)于高校教師管理的社會(huì)性別分析13-14
  • (四) 國內(nèi)關(guān)于高校教師管理的社會(huì)性別分析14-15
  • 四、研究方法15-16
  • 第二章 概念分析與理論鋪墊16-19
  • 一、社會(huì)性別的概念分析16-17
  • (一) 社會(huì)性別的由來16
  • (二) 社會(huì)性別的內(nèi)涵16
  • (三) 社會(huì)性別視角的特點(diǎn)16-17
  • 二、高校教師管理的概念分析17
  • 三、以社會(huì)性別視角研究高校教師管理的可行性17-19
  • 第三章 高校教師管理的歷史審視與現(xiàn)實(shí)狀況19-25
  • 一、高校教師管理的歷史變遷19-20
  • (一) 高校教師聘用制度19
  • (二) 高校教師培訓(xùn)制度19-20
  • (三) 高校教師考核制度20
  • 二、高校教師管理現(xiàn)狀及其實(shí)施中存在的問題20-23
  • (一) 高校教師聘用制度現(xiàn)狀及其實(shí)施中存在的問題20-21
  • (二) 高校教師培訓(xùn)制度現(xiàn)狀及其實(shí)施中存在的問題21-22
  • (三) 高校教師考核制度現(xiàn)狀及其實(shí)施中存在的問題22-23
  • 三、高校教師管理中的性別差異23-25
  • 第四章 我國高校教師管理性別問題成因分析25-36
  • 一、高校教師管理的理論制約因素25-27
  • (一) 國內(nèi)高校教師管理理論研究之難為25
  • (二) 西方女性主義性別平等發(fā)展模式之困境25-27
  • 二、高校教師管理的歷史制約因素27-31
  • (一) 男性主導(dǎo)的高校教師管理的特點(diǎn)與弊端27-29
  • (二) 國家主導(dǎo)的高校教師管理的特點(diǎn)與弊端29-30
  • (三) 認(rèn)識上的不足制約了教師管理上性別問題的突出30-31
  • 三、高校教師管理的現(xiàn)實(shí)制約因素31-36
  • (一) 高等教育系統(tǒng)外的制約因素31-33
  • (二) 高等教育系統(tǒng)內(nèi)的制約因素33-35
  • (三) 高校女教師自身的制約因素35-36
  • 第五章 中國高校教師管理的理論訴求與實(shí)踐結(jié)構(gòu)36-42
  • 一、高校教師管理的理論訴求36-38
  • 二、社會(huì)性別在高校教師管理上的實(shí)踐構(gòu)想38-42
  • (一) 宏觀上,性別敏感發(fā)展在高校教師管理上的實(shí)踐38-39
  • (二) 中觀上,性別敏感發(fā)展在高校教師管理上的實(shí)踐39-40
  • (三) 微觀上,性別敏感發(fā)展在高校教師管理上的實(shí)踐40-41
  • (四) 社會(huì)性別在高校女教師自身的實(shí)踐41-42
  • 第六章 結(jié)語42-45
  • 在學(xué)期間的研究成果45-46
  • 參考文獻(xiàn)46-48
  • 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 陸根書;彭正霞;;大學(xué)教師職業(yè)發(fā)展中的性別隔離現(xiàn)象分析[J];高等教育研究;2010年08期

5 劉寧;高等學(xué)校推行職務(wù)聘用制面臨的問題與對策[J];江蘇高教;2005年02期

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10 劉利群;高等教育中女性管理者的角色透視[J];教育探索;2002年06期


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本文編號:389638

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