發(fā)布時(shí)間：2017-05-24 01:08

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校社會(huì)工作與大學(xué)生思想政治教育的契合研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)校社會(huì)工作與大學(xué)生思想政治教育需要“契合”的結(jié)論是在兩者的比較研究下得出的，并研究了兩者“契合”的方式與意義。 作為專業(yè)社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域之一的學(xué)校社會(huì)工作，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)逾百年的發(fā)展歷程中，已具備一套相對(duì)成熟與完善的專業(yè)知識(shí)理論體系。學(xué)校社會(huì)工作是以全體學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，通過(guò)專業(yè)的工作人員運(yùn)用專門的工作方法和知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生解決他們遇到的各種問(wèn)題，并促進(jìn)其能力提升和發(fā)展的一項(xiàng)助人自助的服務(wù)活動(dòng)。但由于起步遲，發(fā)展緩慢，學(xué)校社會(huì)工作在我國(guó)，尤其是內(nèi)陸地區(qū)，面臨著公眾認(rèn)知度不高、專業(yè)人才數(shù)量不夠、工作者專業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)、政策制度保障不足與經(jīng)費(fèi)不夠等困境。 在人才培養(yǎng)方面，占據(jù)我國(guó)高校學(xué)生工作體系核心地位的大學(xué)生思想政治教育一直都起著重大作用。但由于受傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作模式的影響，加上復(fù)雜多變的教育外部環(huán)境所引起的教育對(duì)象的變化的挑戰(zhàn)，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性與針對(duì)性缺乏的問(wèn)題日趨凸顯，既無(wú)法回應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的多元利益、全面健康成長(zhǎng)與發(fā)展的需求，又不能保持與社會(huì)同步。 學(xué)校社會(huì)工作與大學(xué)生思想政治教育有很大的不同，但在理論基礎(chǔ)與工作的對(duì)象、理念、內(nèi)容、方法、隊(duì)伍、目標(biāo)等方面還是有些相似的。兩者相似的地方表明雙方可以結(jié)合，而不同的地方，或者可以彼此彌補(bǔ)的地方讓雙方有了相互契合的必要。在此基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為，通過(guò)兩者的契合，在工作隊(duì)伍方面互補(bǔ)，在工作方法上相互借鑒，在工作效果方面相互加強(qiáng)，既可以有效打破各自的困境局面，，又能很好地應(yīng)對(duì)兩者共同面臨的由于外部挑戰(zhàn)所引起的各種問(wèn)題，達(dá)到一種雙贏的效果。 基于學(xué)校社會(huì)工作與大學(xué)生思想政治教育在理論基礎(chǔ)及工作的價(jià)值理念、對(duì)象、內(nèi)容、方法、隊(duì)伍、目標(biāo)、功能方面的對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，兩者在工作隊(duì)伍、工作方法和工作效果等方面的契合，除了能恰當(dāng)處理大學(xué)生的各種問(wèn)題，滿足其多樣化需求，實(shí)現(xiàn)其全面、健康發(fā)展，讓大學(xué)生思想政治教育的面貌為之一新之外，還能有力地拓展學(xué)校社會(huì)工作，使其得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏。該論文通過(guò)文獻(xiàn)研究、比較研究和綜合相關(guān)學(xué)科研究的方法對(duì)論文主題進(jìn)行了研究。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校社會(huì)工作 大學(xué)生思想政治教育 契合
【學(xué)位授予單位】：太原科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-10
• 緒論10-16
• 第一節(jié) 研究背景10-11
• 第二節(jié) 研究目的和意義11
• 一、 研究目的11
• 二、 研究意義11
• 第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 一、 大學(xué)生思想政治教育主動(dòng)引入學(xué)校社會(huì)工作11-12
• 二、 學(xué)校社會(huì)工作主動(dòng)介入到大學(xué)生思想政治教育中12-14
• 第四節(jié) 本文的研究思路和創(chuàng)新之處14
• 一、 研究思路14
• 二、 研究的創(chuàng)新之處14
• 第五節(jié) 研究方法14-16
• 第一章 學(xué)校社會(huì)工作發(fā)展?fàn)顩r概述16-24
• 第一節(jié) 學(xué)校社會(huì)工作在西方及我國(guó)的發(fā)展概況16-21
• 一、 學(xué)校社會(huì)工作在西方國(guó)家的發(fā)展概況16-17
• 二、 學(xué)校社會(huì)工作在港澳臺(tái)地區(qū)的發(fā)展概況17-19
• 三、 學(xué)校社會(huì)工作在中國(guó)內(nèi)地的發(fā)展概況19-21
• 第二節(jié) 學(xué)校社會(huì)工作在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展啟示和反思21-24
• 第二章 學(xué)校社會(huì)工作與大學(xué)生思想政治教育的比較24-34
• 第一節(jié) 兩者各自的界定24
• 第二節(jié) 學(xué)校社會(huì)工作與大學(xué)生思想政治教育的比較24-34
• 一、 理論基礎(chǔ)的比較25
• 二、 價(jià)值理念的比較25-26
• 三、 工作對(duì)象的比較26-27
• 四、 工作內(nèi)容的比較27-28
• 五、 工作方法的比較28-29
• 六、 工作隊(duì)伍的比較29-31
• 七、 工作目標(biāo)的比較31
• 八、 工作功能的比較31-34
• 第三章 學(xué)校社會(huì)工作與大學(xué)生思想政治教育契合的必要性34-42
• 第一節(jié) 當(dāng)前兩者面臨的共同挑戰(zhàn)34-35
• 一、 社會(huì)變化的挑戰(zhàn)34-35
• 二、 西方社會(huì)思潮的挑戰(zhàn)35
• 三、 信息網(wǎng)絡(luò)化的挑戰(zhàn)35
• 第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的工作困境35-38
• 一、 缺乏實(shí)效性36-37
• 二、 缺乏針對(duì)性37-38
• 第三節(jié) 學(xué)校社會(huì)工作的發(fā)展困境38-42
• 一、 公眾的整體認(rèn)知度不高38-39
• 二、 缺乏政策制度的保障和經(jīng)費(fèi)的支持39-40
• 三、 隊(duì)伍力量比較薄弱40
• 四、 社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)與組織發(fā)展緩慢40-42
• 第四章 學(xué)校社會(huì)工作與大學(xué)生思想政治教育的契合途徑與意義42-54
• 第一節(jié) 兩者契合的途徑42-48
• 一、 認(rèn)識(shí)的契合42-43
• 二、 工作隊(duì)伍的契合43-44
• 三、 工作方法的契合44-46
• 四、 工作效果的契合46-48
• 第二節(jié) 兩者契合的重要意義48-54
• 一、 滿足大學(xué)生的需要48-50
• 二、 打開(kāi)大學(xué)生思想政治教育工作的新局面50-51
• 三、 拓展學(xué)校社會(huì)工作范圍51-54
• 結(jié)論54-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 致謝58-60
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄60-61

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校社會(huì)工作與大學(xué)生思想政治教育的契合研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：389495