本文關(guān)鍵詞：平衡計分卡在高校教師績效管理中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代。高等學(xué)校作為培養(yǎng)和輸送高層次創(chuàng)新人才的中心,作為社會可持續(xù)發(fā)展的最重要的知識和人才的輻射源,滲透于知識經(jīng)濟(jì)的每個環(huán)節(jié),已經(jīng)成為知識經(jīng)濟(jì)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。高校的發(fā)展不僅需要良好的辦學(xué)條件,更要有一流的教師隊伍。高等教育國際化和大眾化作為一種社會潮流,無疑對我國各類高校的生存和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。高校如何通過積極進(jìn)行內(nèi)部體制改革,加強對高校人力資源管理,提高績效管理水平,進(jìn)而提高教師素質(zhì),增強本校的競爭力和綜合實力,是當(dāng)前高校人事制度改革的重點和難點。 作為有效的績效管理工具的一種--平衡計分卡。從1992年,卡普蘭等學(xué)者發(fā)表了第一篇關(guān)于平衡記分卡的論文至今,平衡計分卡經(jīng)歷了多年的發(fā)展,現(xiàn)已成為全球最具影響力的戰(zhàn)略管理工具。平衡記分卡以組織戰(zhàn)略為導(dǎo)向,尋找能夠驅(qū)動戰(zhàn)略成功的關(guān)鍵成功因素,并建立與之具有密切因果聯(lián)系的指標(biāo)體系來衡量戰(zhàn)略實施過程的狀態(tài)和采取必要的修改以維持戰(zhàn)略的持續(xù)成功。平衡記分卡工具之所以能在高校應(yīng)用,關(guān)鍵在于它能夠滿足高校多方面的需求,它不但彌補了傳統(tǒng)績效評價的不足,實現(xiàn)了高校教師的戰(zhàn)略管理,同時實現(xiàn)了對教師的有效激勵,因此應(yīng)用到高校教師績效管理實踐中具有獨特的優(yōu)越性。 本文主要通過將平衡計分卡在企業(yè)領(lǐng)域里的成功模式“移植”到高等學(xué)校這一特殊的組織中來,實現(xiàn)了從不同的角度對高校管理體制改革進(jìn)行探討。具體內(nèi)容如下:論文首先綜合介紹了績效管理及平衡計分卡的相關(guān)理論,并分析了平衡計分卡在高校教師管理中的實用性與優(yōu)越性;其次分析了我國當(dāng)前高校教師績效的特殊性及管理現(xiàn)狀和管理過程中存在的問題;最后,建立高校教師基于平衡計分卡的績效管理體系,編制高校教師平衡計分卡。
【關(guān)鍵詞】：績效管理體系 平衡計分卡 高校教師
【學(xué)位授予單位】：西南財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：F272
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1. 緒論8-12
• 1.1 論文研究的背景和意義8-10
• 1.1.1 論文研究的背景8-9
• 1.1.2 論文研究的意義9-10
• 1.2 論文的研究內(nèi)容和研究方法10-12
• 1.2.1 論文的研究內(nèi)容10-11
• 1.2.2 論文的研究方法11-12
• 2. 文獻(xiàn)綜述12-27
• 2.1 績效12-13
• 2.1.1 績效的內(nèi)涵12
• 2.1.2 影響員工績效的相關(guān)因素12-13
• 2.2 績效管理13-20
• 2.2.1 績效管理的內(nèi)涵13-14
• 2.2.2 績效管理的目的14-15
• 2.2.3 績效管理的原則15-17
• 2.2.4 績效管理的基本流程17-18
• 2.2.5 績效考核的常用方法18-20
• 2.3 平衡計分卡的理論基礎(chǔ)和主要內(nèi)容20-27
• 2.3.1 平衡計分卡提出的背景20-21
• 2.3.2 平衡計分卡的基本原理21-23
• 2.3.3 平衡計分卡的優(yōu)勢23-25
• 2.3.4 建立平衡計分卡的流程25
• 2.3.5 平衡計分卡應(yīng)用于高校教師績效管理的意義25-27
• 3. 高校教師績效管理現(xiàn)狀及存在的問題27-38
• 3.1 高校教師績效的特點27-30
• 3.1.1 高校教師績效的內(nèi)涵27-28
• 3.1.2 高校教師績效管理的成因28-30
• 3.2 高校教師績效考核現(xiàn)狀30-32
• 3.3 高校教師績效管理中存在的問題32-38
• 3.3.1 績效考核制度中存在的問題32-33
• 3.3.2 績效考核體系中存在的問題33-35
• 3.3.3 績效考核指標(biāo)體系中存在的問題35-38
• 4. 平衡計分卡在高校教師績效管理體系中的應(yīng)用38-57
• 4.1 高校教師管理體系的設(shè)計原則及管理流程38-42
• 4.1.1 高校教師績效管理體系設(shè)計原則38-39
• 4.1.2 高校教師績效管理流程39-42
• 4.2 平衡計分卡與績效管理建設(shè)前期準(zhǔn)備42-43
• 4.3 平衡計分卡在高校教師績效管理體系中的應(yīng)用43-57
• 4.3.1 高校教師績效考核平衡計分卡四維度的轉(zhuǎn)換44-46
• 4.3.2 高校教師平衡計分卡四個維度之間的關(guān)系46-47
• 4.3.3 高校教師績效考核平衡計分卡要素函數(shù)模型的構(gòu)建47-48
• 4.3.4 高校教師績效考核平衡計分卡的指標(biāo)體系48-51
• 4.3.5 高校教師績效考核平衡計分卡評價體系的建立51-57
• 5. 總結(jié)與展望57-62
• 5.1 實施有效績效管理的改進(jìn)57-59
• 5.2 本文的主要結(jié)論59-60
• 5.3 進(jìn)一步完善高校教師績效管理的探討60-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 致謝64-65
• 在讀期間科研成果目錄65

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：平衡計分卡在高校教師績效管理中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：387465