本文關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：國際國內(nèi)形勢的深刻變化，使大學生思想政治教育既面臨著有利條件，也面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。在新形勢下，加強和改進大學生思想政治教育成為一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。高校輔導(dǎo)員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。在大學生思想政治教育過程中，高校輔導(dǎo)員的非權(quán)力性影響力發(fā)揮著重要作用。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)努力提高自身綜合素質(zhì)和能力，有效發(fā)揮其非權(quán)力性影響力，真正成為大學生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。 本文借鑒學術(shù)界的先期成果，結(jié)合高校輔導(dǎo)員工作實踐，從高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力的理論探討入手，剖析當前高校輔導(dǎo)非權(quán)力性影響力發(fā)揮欠佳的表現(xiàn)，找出其深層次的原因，進而提出解決對策。本文共分四個部分： 論文的第一部分是對高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力的概念、特征及構(gòu)成要素的研究。通過研究得出，高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力是通過輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)和能力影響學生思想和行為的一種非強制性影響力。這種影響力建立在尊重、敬佩、信服的基礎(chǔ)上，采用潛移默化的方式引領(lǐng)、吸引、關(guān)愛、服務(wù)和感染學生，其作用比權(quán)力性影響力更為廣泛和深遠，學生心悅誠服地受其影響。高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力具有非強制性、廣泛性、差異性和實踐性四個特征，是在品格、知識、才能、情感等構(gòu)成要素影響下發(fā)揮作用的。論文的第二部分對高校輔導(dǎo)員有效運用非權(quán)力性影響力的必要性進行了研究。通過 研究得出，高校輔導(dǎo)員科學有效地運用其非權(quán)力性影響力，對大學生的健康成長有著非常重要的作用，是非常必要的。高校輔導(dǎo)員科學有效地運用其非權(quán)力性影響力是提高其在大學生思想政治教育過程中主導(dǎo)作用的需要；是構(gòu)建大學生思想政治教育過程中平等、和諧師生關(guān)系的需要；是提高大學生思想政治教育實效性的需要；是影響大學生思想和行為的需要。論文的第三部分對高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力發(fā)揮欠佳的表現(xiàn)及其原因進行了分 析。通過分析得出，長期以來，廣大高校輔導(dǎo)員的非權(quán)力性影響力得到了有效發(fā)揮，并取得了良好的成效。但是，部分高校輔導(dǎo)員的非權(quán)力性影響力發(fā)揮欠佳，影響了大學生思想政治教育的效果。主要表現(xiàn)為：理想信念淡化，理論素養(yǎng)不高，專業(yè)能力不強，為人師表不夠等方面。針對高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力發(fā)揮欠佳的表現(xiàn)，論文從社會、高校、輔導(dǎo)員自身等方面分析其原因，其主要原因有：社會轉(zhuǎn)型期外部環(huán)境的負面影響，高校對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)重視不夠，高校輔導(dǎo)員職能的認知存在偏差及其職務(wù)權(quán)力運用不當?shù)确矫妗?論文的第四部分對新形勢下提升高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力的對策進行了研究。新形勢下，面對高校輔導(dǎo)員在運用非權(quán)力性影響力過程中出現(xiàn)的各種問題，論文從重視程度、隊伍建設(shè)、自身素質(zhì)等方面積極尋找對策，以有效提升其非權(quán)力性影響力，進而促進大學生的健康成長。首先，要高度重視，營造良好氛圍。包括要提高認識，切實加強領(lǐng)導(dǎo)；改善高校輔導(dǎo)員的各種待遇，解決實際困難。其次，加強隊伍建設(shè)，完善制度保障。包括建立科學的配備和選聘機制；健全科學的培訓、考評和激勵機制；實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化發(fā)展。最后，提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，促進學生健康成長。包括重視專業(yè)學習，提高理論水平，引領(lǐng)學生；注重工作方法，講究工作藝術(shù)，吸引學生；擴大交流平臺，加大感情投入，關(guān)愛學生；樹立職業(yè)精神，講求無私奉獻，服務(wù)學生；自覺率先垂范，踐行為人師表，感染學生。通過理論分析，結(jié)合工作實踐，得出結(jié)論：高校輔導(dǎo)員要想提高其非權(quán)力性影響力， 進而達到促進大學生的健康成長目標，就應(yīng)從身做起，注重提高自身綜合素質(zhì)和能力。同時，高校也要高度重視輔導(dǎo)員工作，加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，為輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力的提升創(chuàng)造良好的氛圍和制度保障。
【關(guān)鍵詞】：高校輔導(dǎo)員 大學生 影響力 非權(quán)力性影響力
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-11
• 引言11-16
• （一） 問題的提出及研究意義11-12
• （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• （三） 研究思路與方法14
• （四） 研究的重點、難點和創(chuàng)新點14-16
• 一、 高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力的相關(guān)概念、特征及構(gòu)成要素16-21
• （一） 高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力的相關(guān)概念16-17
• 1. 權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力概念界定16
• 2. 高校輔導(dǎo)員權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力及其關(guān)系16-17
• （二） 高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力的主要特征17-18
• 1. 非強制性17
• 2. 廣泛性17-18
• 3. 差異性18
• 4. 實踐性18
• （三） 高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力的構(gòu)成要素18-21
• 1. 品格因素18-19
• 2. 知識因素19
• 3. 才能因素19-20
• 4. 情感因素20-21
• 二、 高校輔導(dǎo)員有效運用非權(quán)力性影響力的必要性21-25
• （一） 是提高輔導(dǎo)員在大學生思想政治教育過程中主導(dǎo)作用的需要21-22
• （二） 是構(gòu)建平等、和諧師生關(guān)系的需要22-23
• （三） 是提高大學生思想政治教育實效性的需要23
• （四） 是影響大學生思想和行為的需要23-25
• 三、 高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力發(fā)揮欠佳的表現(xiàn)及其原因分析25-30
• （一） 高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力發(fā)揮欠佳的表現(xiàn)25-27
• 1. 理想信念淡化25-26
• 2. 理論素養(yǎng)不高26
• 3. 專業(yè)能力不強26
• 4. 為人師表不夠26-27
• （二） 高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力發(fā)揮欠佳的原因分析27-30
• 1. 社會轉(zhuǎn)型期外部環(huán)境的負面影響27
• 2. 高校對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)重視不夠27-28
• 3. 高校輔導(dǎo)員職能的認知存在偏差28
• 4. 高校輔導(dǎo)員職務(wù)權(quán)力運用不當28-30
• 四、 新形勢下提升高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力的對策30-36
• （一） 高度重視，營造良好氛圍30-31
• 1. 提高認識，切實加強領(lǐng)導(dǎo)30
• 2. 改善待遇，解決實際困難30-31
• （二） 加強隊伍建設(shè)，完善制度保障31-33
• 1. 建立科學的配備和選聘機制31
• 2. 健全科學的培訓、考評和激勵機制31-32
• 3. 實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化發(fā)展32-33
• （三） 提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，促進學生健康成長33-36
• 1. 重視專業(yè)學習，提高理論水平，引領(lǐng)學生33
• 2. 注重工作方法，講究工作藝術(shù)，吸引學生33-34
• 3. 擴大交流平臺，加大感情投入，關(guān)愛學生34
• 4. 增強職業(yè)精神，講求無私奉獻，服務(wù)學生34-35
• 5. 自覺率先垂范，踐行為人師表，感染學生35-36
• 結(jié)論36-37
• 參考文獻37-39
• 附錄39-41
• 后記41-42
• 攻讀學位期間取得的科研成果清單42

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員非權(quán)力性影響力研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：386897