本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會責(zé)任感存在的問題及對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在社會主義市場經(jīng)濟迅速發(fā)展、物質(zhì)資源極大豐富的當(dāng)代中國,經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、政治結(jié)構(gòu)和文化結(jié)構(gòu)正在出現(xiàn)重大變革,社會階層逐漸分化,社會思想逐步呈現(xiàn)多元化趨勢的發(fā)展。在這種大環(huán)境下,人們在追逐物質(zhì)利益的同時常常忽略了思想道德需求,從而引發(fā)出了各種社會問題,特別是當(dāng)代大學(xué)生的觀念受到了前所未有的沖擊。大學(xué)生作為國家寶貴的人才資源和未來國家經(jīng)濟發(fā)展的主體,理應(yīng)具備高度的社會責(zé)任感,他們是否具有強烈的社會責(zé)任感和歷史使命感將對國家經(jīng)濟的發(fā)展與和諧社會的建立以及中華民族的偉大復(fù)興具有十分重要的意義。然而,通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感有其積極的一面,但仍出現(xiàn)一些新的危機。當(dāng)前大學(xué)生社會責(zé)任感整體正逐漸趨于弱化,存在著如對社會責(zé)任感內(nèi)容不明確、理解不夠深入,社會責(zé)任感呈現(xiàn)利己性、矛盾性的傾向,忽略傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任,無視生態(tài)責(zé)任和性責(zé)任等諸多問題。因此,如何正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀,培養(yǎng)高度的社會責(zé)任感,如何在實際工作中幫助大學(xué)生正確認識并認真履行自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),成為高校思想政治教育面臨的一個重要課題。 本文基于馬克思主義和思想政治教育的相關(guān)理論,結(jié)合社會學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識,力圖從歷史縱向和國際橫向,研究大學(xué)生社會責(zé)任感中存在的問題,找出大學(xué)生社會責(zé)任感問題的癥結(jié)和有效培育路徑,為當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)提出有益建議。 本文首先探討了責(zé)任和大學(xué)生社會責(zé)任感的內(nèi)涵及相關(guān)概念,探討并適當(dāng)?shù)財U充了大學(xué)生社會責(zé)任感的內(nèi)容,總結(jié)歸納當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的民族性與世界性、歷史性與時代性、個體性與社會性特征,闡述了大學(xué)生社會責(zé)任感的理論依據(jù)。 其次通過對當(dāng)前大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的社會現(xiàn)象以及日常行為的分析,總結(jié)歸納出當(dāng)代大學(xué)生存在的包括民族文化認同弱化、責(zé)任意識趨于利己性和矛盾 性等社會責(zé)任感問題,從大學(xué)生社會責(zé)任感認知偏差、家庭教育缺位、學(xué)校教育體制僵化和社會監(jiān)管不到位等各個方面分析了大學(xué)生社會責(zé)任感問題產(chǎn)生的原因。 最后針對當(dāng)代大學(xué)生存在的社會責(zé)任感問題何原因,從加強大學(xué)生的自我教育,創(chuàng)建朋輩指引教育,創(chuàng)新社會實踐內(nèi)容和形式,建設(shè)實踐教育基地、優(yōu)化教育環(huán)境,完善教育機制建設(shè)等方面提出培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的相關(guān)對策。 當(dāng)代大學(xué)生只有具備了高度的社會責(zé)任感,具備了高尚的思想道德情操,明確自己的責(zé)任義務(wù),才能獲得自我價值的真正實現(xiàn),才能肩負起中國特色社會主義建設(shè)大業(yè)和中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 社會責(zé)任感 思想政治教育 對策
【學(xué)位授予單位】：湖北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 一、緒論11-18
• (一) 選題依據(jù)和意義11-14
• 1. 選題的依據(jù)11-12
• 2. 選題的意義12-14
• (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-16
• 1. 國內(nèi)現(xiàn)狀14-15
• 2. 國外現(xiàn)狀15
• 3. 存在不足15-16
• (三) 研究方法和論文創(chuàng)新點16-18
• 1. 研究方法16
• 2. 論文創(chuàng)新點16-18
• 二、大學(xué)生社會責(zé)任感的內(nèi)涵、特征和理論依據(jù)18-26
• (一) 社會責(zé)任感的基本內(nèi)涵18-19
• 1. 社會責(zé)任感及其相關(guān)概念的界定18-19
• 2. 大學(xué)生社會責(zé)任感的基本涵義19
• (二) 大學(xué)生社會責(zé)任感的基本內(nèi)容和主要特征19-23
• 1. 大學(xué)生社會責(zé)任感的基本內(nèi)容19-21
• 2. 大學(xué)生社會責(zé)任感的主要特征21-23
• (三) 大學(xué)生應(yīng)具備社會責(zé)任感的理論依據(jù)23-26
• 1. 馬克思主義關(guān)于個人和社會關(guān)系的理論23-24
• 2. 馬克思主義關(guān)于自由和責(zé)任關(guān)系的理論24
• 3. 思想政治教育環(huán)境論24-25
• 4. 思想政治教育目的論25-26
• 三、大學(xué)生社會責(zé)任感存在的問題及原因分析26-42
• (一) 大學(xué)生社會責(zé)任感存在的問題27-31
• 1. 國家民族責(zé)任感淡漠27-28
• 2. 社會責(zé)任感缺失28-29
• 3. 家庭責(zé)任意識匱乏29-30
• 4. 自我責(zé)任感不強30-31
• (二) 大學(xué)生社會責(zé)任感問題的特點31-34
• 1. 大學(xué)生社會責(zé)任感存在利己性31-33
• 2. 大學(xué)生社會責(zé)任感存在矛盾性33-34
• (三) 大學(xué)生社會責(zé)任感問題的原因分析34-42
• 1. 社會負面因素的影響34-35
• 2. 高校社會責(zé)任感教育的相對不足35-39
• 3. 家庭對社會責(zé)任教育的忽視39-40
• 4. 大學(xué)生對社會責(zé)任感的認識不夠40-42
• 四、大學(xué)生社會責(zé)任感問題的對策42-53
• (一) 建立權(quán)責(zé)利相結(jié)合的培育機制42-43
• 1. 加強政府部門對大學(xué)生社會責(zé)任感培育的引領(lǐng)機制42-43
• 2. 完善大學(xué)生社會責(zé)任感教育管理43
• (二) 優(yōu)化社會責(zé)任感培育環(huán)境43-45
• 1. 引導(dǎo)樹立正確的價值導(dǎo)向44
• 2. 創(chuàng)建和諧美好的校園環(huán)境44-45
• 3. 強化家庭的責(zé)任感熏陶45
• (三) 豐富大學(xué)生社會責(zé)任感培育的內(nèi)容45-47
• (四) 社會實踐結(jié)合榜樣示范47-50
• 1. 建設(shè)示范型實踐教育基地48
• 2. 有針對性、目的性的開展實踐教育48-49
• 3. 實現(xiàn)朋輩指引共同發(fā)展49-50
• (五) 實現(xiàn)大學(xué)生社會責(zé)任感自我教育50-53
• 1. 正確認識自我,評價自我、激勵自我50-51
• 2. 樹立正確內(nèi)化意識,養(yǎng)成外化習(xí)慣51-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻54-57
• 致謝57

【參考文獻】

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本文編號：385819