本文關(guān)鍵詞：《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程模塊化教學(xué)的研究與應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是普通高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)學(xué)生可以系統(tǒng)的了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。但目前多數(shù)教師習(xí)慣于按所選教材組織授課內(nèi)容，缺乏對(duì)課程體系劃分，無(wú)法按照專業(yè)技能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。盡管近年來(lái)，學(xué)校逐漸重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是并沒(méi)有從根本上改變教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合信息素養(yǎng)。 基于此，本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法等研究方法，將模塊化教學(xué)模式應(yīng)用于《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程當(dāng)中，并進(jìn)行了理論和實(shí)踐的探索，改變了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程以教師為中心，以知識(shí)為本位的傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化，將課程內(nèi)容劃分為五大技能模塊即：漢字錄入模塊、計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)模塊、計(jì)算機(jī)軟件安裝與維護(hù)模塊、局域網(wǎng)組建與維護(hù)模塊、常用辦公軟件應(yīng)用與信息檢索模塊，并在每個(gè)課程模塊的實(shí)際教學(xué)中實(shí)施“案例驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。從而培養(yǎng)了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 本文首先對(duì)模塊化教學(xué)的研究現(xiàn)狀做了分析，介紹了模塊化教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)及理論基礎(chǔ)。根據(jù)模塊化教學(xué)模式設(shè)計(jì)的原則，構(gòu)建了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程模塊化教學(xué)模式，并將此模式在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐。
【關(guān)鍵詞】：計(jì)算機(jī)專業(yè) 模塊化教學(xué)模式 《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：TP3-4;G642.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 緒論10-15
• 1.1 研究背景10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究的意義與目的12-13
• 1.3.1 研究意義12
• 1.3.2 研究目的12-13
• 1.4 論文研究的內(nèi)容與體系結(jié)構(gòu)13
• 1.5 研究方法13-15
• 2 相關(guān)概念界定與理論研究15-19
• 2.1 模塊化教學(xué)概述15-17
• 2.1.1 模塊化教學(xué)的概念界定15
• 2.1.2 模塊化教學(xué)模式的特點(diǎn)15-16
• 2.1.3 模塊化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)16-17
• 2.2 模塊化教學(xué)的相關(guān)理論基礎(chǔ)17-19
• 2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論17-18
• 2.2.2 杜威“從做中學(xué)”教學(xué)理論18-19
• 3 《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程分析19-23
• 3.1 《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程簡(jiǎn)介19-20
• 3.1.1 課程的性質(zhì)和目的19
• 3.1.2 課程的特點(diǎn)19-20
• 3.2 《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析20-23
• 4 《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程模塊化教學(xué)模式的研究23-34
• 4.1 模塊化教學(xué)模式設(shè)計(jì)的基本原則23-24
• 4.1.1 以啟發(fā)創(chuàng)造性為中心的原則23
• 4.1.2 以動(dòng)手能力培養(yǎng)為中心的原則23
• 4.1.3 以學(xué)生為中心的原則23-24
• 4.2 《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程模塊化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)24-34
• 4.2.1 設(shè)計(jì)流程24-25
• 4.2.2 教學(xué)分析25-27
• 4.2.3 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)27-28
• 4.2.4 課程模塊的設(shè)計(jì)28-29
• 4.2.5 課程模塊教學(xué)的實(shí)施29-32
• 4.2.6 教學(xué)的評(píng)價(jià)32-34
• 5 《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程模塊化教學(xué)模式的應(yīng)用34-43
• 5.1 《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程模塊化教學(xué)模式的應(yīng)用34-37
• 5.1.1 模塊化教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)34-35
• 5.1.2 模塊化教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)施案例35-37
• 5.2 模塊化教學(xué)的效果分析37-41
• 5.3 《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中實(shí)施模塊化教學(xué)模式的反思41-43
• 6 總結(jié)與展望43-45
• 6.1 研究總結(jié)43
• 6.2 研究展望43-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄47-51
• 致謝51-52
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文52-53

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 葉榮榮;余勝泉;陳琳;;活動(dòng)導(dǎo)向的多種教學(xué)模式的混合式教學(xué)研究[J];電化教育研究;2012年09期

5 馬莉;;論實(shí)用主義教育思想對(duì)我國(guó)教育改革的影響[J];北京城市學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

6 歐婷;王洪江;;大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)—模塊化[J];教學(xué)研究;2010年01期

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8 劉國(guó)防;;本科“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)”模塊式教學(xué)方法研究[J];中國(guó)地質(zhì)教育;2007年01期

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10 陳旭東;陳偉君;羅予東;;地方本科院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[J];計(jì)算機(jī)教育;2010年05期

  本文關(guān)鍵詞：《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程模塊化教學(xué)的研究與應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：384235