本文關(guān)鍵詞：加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義信仰教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：馬克思主義是大家公認(rèn)的科學(xué)的世界觀和方法論,作為在校大學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)馬克思主義,不僅可以把握人生方向、明辨是非,還可以用正確的思維方法來認(rèn)識世界,獲得健全的思想政治素質(zhì)——全心全意為人民服務(wù)的精神,不斷前行繼續(xù)奮斗,以獲得偉大的人格魅力。因此,當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)馬克思主義,符合大學(xué)生本身發(fā)展的實際需求。隨著中國社會改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,中國社會正面臨著復(fù)雜的社會和歷史變革,中國社會融入了國際多元的文化,社會的主流意識形態(tài)得到了全面的發(fā)展,社會不同思想觀念交織交錯、互相影響,逐日顯現(xiàn)了社會多樣化的特征。在這樣的生活環(huán)境下,越來越多的大學(xué)生在社會思潮中迷失了自我,出現(xiàn)了一系列的心理問題,比如迷茫、焦慮、困惑等,對于自己的信仰也變得不確定、不理性、不科學(xué)。當(dāng)代大學(xué)生是建設(shè)中國特色社會主義的后起之秀,是實現(xiàn)中華民族蓬勃發(fā)展的重要力量,更多重要的歷史使命也將肩負(fù)在大學(xué)生身上。為完成這些歷史使命,加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義思想教育的重要性也越發(fā)的凸顯出來。在大學(xué)生群體中繼續(xù)加強(qiáng)當(dāng)代馬克思主義信仰教育既關(guān)系到國家的前途,又關(guān)系到社會發(fā)展的未來和民族的命運。在這樣的背景下,如何加強(qiáng)大學(xué)生的馬克思主義信仰教育也越來越成為我們急需解決的問題。這幾年,雖然通過加強(qiáng)德育工作和規(guī)范道德教育方法在大學(xué)生群體中取得了較大的成績。但是越來越多的青少年學(xué)生中出現(xiàn)了信仰危機(jī),這是我們必須直視的問題。長時間通過“應(yīng)試教育”來加強(qiáng)對大學(xué)生馬克思主義教育工作,雖然解決了“將大學(xué)的道德教育放在首位”還停留在口頭上的問題,但是這樣的教育方法對于學(xué)生的馬克思主義理論的素質(zhì)的加強(qiáng)也起到了一定的消極作用。因此,如何在當(dāng)今社會馬克思主義理論教育的基礎(chǔ)上繼續(xù)強(qiáng)化大學(xué)生的馬克思主義信仰,主要通過三個過程來實現(xiàn)。一是繼續(xù)加強(qiáng)以書本教育為主題的教育模式。二是如何強(qiáng)化教育過程。三是如何讓受教育著接受教育的過程。三個過程的實現(xiàn)與馬克思主義信仰教育的教育最終效果息息相關(guān),加大力推進(jìn)學(xué)生中的信仰教育,發(fā)揚(yáng)三個過程的必要性逐步的展顯現(xiàn)出來。馬克思主義信仰教育不僅是大學(xué)中開展學(xué)生思想政治工作的一項不可缺少的內(nèi)容,本身又體現(xiàn)了社會主義文明建設(shè)的主題,是順應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生精神文明建設(shè)的潮流的。為此,本文就如何加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義信仰教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究,根據(jù)高校馬克思主義教育中凸顯出來的問題進(jìn)行分析,對解決這些問題提出相關(guān)對策。
【關(guān)鍵詞】：馬克思主義 信仰教育 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-11
• 1.1 研究目的與意義8
• 1.1.1 研究的目的8
• 1.1.2 研究的意義8
• 1.2 研究方法8-9
• 1.2.1 歷史文獻(xiàn)研究法8-9
• 1.2.2 調(diào)查研究法9
• 1.2.3 多種學(xué)科綜合研究法9
• 1.3 研究的主要內(nèi)容9-11
• 2 大學(xué)生馬克思主義信仰教育的概述11-17
• 2.1 大學(xué)生馬克思主義信仰教育的內(nèi)涵11-12
• 2.1.1 信仰的內(nèi)涵11
• 2.1.2 馬克思主義信仰教育的內(nèi)涵11-12
• 2.2 大學(xué)生馬克思主義信仰教育的特征12-14
• 2.2.1 大學(xué)生馬克思主義信仰教育的時代性12-13
• 2.2.2 大學(xué)生馬克思主義信仰教育的高價值性13
• 2.2.3 大學(xué)生馬克思主義信仰教育的優(yōu)越性13
• 2.2.4 大學(xué)生馬克思主義信仰教育的實踐性13-14
• 2.2.5 大學(xué)生馬克思主義信仰教育的標(biāo)志性14
• 2.3 國內(nèi)外大學(xué)生馬克思主義理論教育發(fā)展現(xiàn)狀14-17
• 2.3.1 國外大學(xué)生馬克思主義理論教育發(fā)展現(xiàn)狀14-15
• 2.3.2 國內(nèi)大學(xué)生馬克思主義理論教育發(fā)展現(xiàn)狀15-17
• 3 加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義信仰教育重要意義17-20
• 4 當(dāng)前大學(xué)生馬克思主義信仰教育現(xiàn)狀及問題分析20-26
• 4.1 當(dāng)前大學(xué)生馬克思主義信仰教育現(xiàn)狀20-24
• 4.2 當(dāng)前大學(xué)生馬克思主義信仰教育問題分析24-26
• 4.2.1 馬克思主義理論傳播主體和傳播方式的不當(dāng)?shù)膯栴}24
• 4.2.2 馬克思主義理論宣傳教育手段不充足的問題24-25
• 4.2.3 馬克思主義理論的宣傳教育沒有與實際相結(jié)合的問題25
• 4.2.4 馬克思主義理論傳播方式單一,缺乏多樣性的問題25-26
• 5 如何加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義信仰教育26-35
• 5.1 運用社會主義核心價值觀來加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生馬克思主義信仰教育26-28
• 5.1.1 強(qiáng)化理論上的教育26-27
• 5.1.2 開創(chuàng)新的教學(xué)方法27
• 5.1.3 加強(qiáng)課程的教學(xué)實踐27-28
• 5.2 高度高效的整合教育資源和優(yōu)化教育環(huán)境28-29
• 5.2.1 將教育與科學(xué)研究相互融合28
• 5.2.2 注重學(xué)生的個性培養(yǎng)和對馬克思主義理論學(xué)習(xí)的自覺性28
• 5.2.3 構(gòu)筑多級別,新立意的理論體系28-29
• 5.2.4 傳播的渠道進(jìn)行拓展29
• 5.3 全面提升高校教師馬克思主義信仰教育的基本水平29-31
• 5.4 全方位提高大學(xué)生馬克思主義信仰學(xué)習(xí)的自覺性31-35
• 6 結(jié)語35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄38-40
• 致謝40-41
• 作者簡介41-42
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文42

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