目的探討標準化病人結合CBL教學在口腔頜面外科臨床教學中的教學效果。方法將在我院見習的五年制口腔醫(yī)學專業(yè)52名學生隨機分為實驗組和對照組。實驗組采用SP+CBL教學模式,對照組采用CBL教學模式。比較兩組學生的理論以及臨床技能操作成績,并采取調查問卷的形式了解學生對教學效果的評價。結果 SP+CBL教學模式組理論成績和臨床技能操作成績優(yōu)于CBL教學模式組,差異有統(tǒng)計學意義(P <0.05),且問卷調查顯示學生對SP+CBL教學模式效果滿意(P <0.05)。結論 SP+CBL教學模式優(yōu)于傳統(tǒng)的CBL教學模式,可以提高口腔頜面外科臨床教學質量。

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【文章目錄】：
1 材料與方法
    1.1 研究對象與分組選取
    1.2 SP相關CBL病例庫的建設
    1.3 標準化病人的選擇
    1.4 標準化病人的培訓
    1.5 教學方法
    1.6 教學效果評價
    1.7 統(tǒng)計學方法
2 結果
3 討論



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