醫(yī)學(xué)院校不僅要培養(yǎng)醫(yī)技一流的醫(yī)生,更要塑造具有良好醫(yī)學(xué)職業(yè)道德的“良醫(yī)”。因此,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育構(gòu)成高等學(xué)校醫(yī)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。然,受不成熟、不完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的負(fù)面滲透、高校擴(kuò)招的壓力、德育觀念、方法的滯后以及醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育理論研究的空泛等等諸多因素的復(fù)雜影響,當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)德教育效果不甚理想。這種現(xiàn)象雖已引起學(xué)界反思和研究,但總體水平尚屬分散、龐雜。 本文采用理論研究和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷相結(jié)合的方法,在對(duì)醫(yī)德教育進(jìn)行較系統(tǒng)的理論溯源基礎(chǔ)上,較深刻地探討了高校醫(yī)德教育的困境及其原因,并從完善醫(yī)德教育內(nèi)容、改善醫(yī)德教育方法、注重校園文化建設(shè)和加強(qiáng)醫(yī)德師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行一系列對(duì)策性研究。

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、問(wèn)題的提出及選題的意義
    二、相關(guān)研究狀況
    三、研究思路及方法
第一章 高校醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的相關(guān)概念
    一、醫(yī)德與醫(yī)德教育的基本概念
        1. 醫(yī)德的概念
        2. 醫(yī)德教育的概念
    二、高校醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育研究的基本理論
        1. 高校醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的內(nèi)涵
        2. 高校醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的過(guò)程
        3. 高校醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的基本原則
    三、高校醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育研究的意義
        1. 理論意義
        2. 現(xiàn)實(shí)意義
第二章 高校醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的困境及原因
    一、高校醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的困境
        1. 醫(yī)德教育目標(biāo)不清晰
        2. 醫(yī)德教育途徑欠合理
        3. 醫(yī)德教育制度有缺失
    二、高校醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育困境的原因探析
        1. 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響
        2. 高校擴(kuò)招的不良反應(yīng)
        3. 醫(yī)德教育方法單一
        4. 教師素質(zhì)參差不齊
第三章 高校醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的應(yīng)對(duì)策略
    一、完善醫(yī)德教育內(nèi)容
        1. 確立醫(yī)德教育多層次課程設(shè)置
        2. 醫(yī)德規(guī)范、醫(yī)療法規(guī)的更新與學(xué)習(xí)
        3. 醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的熏陶
        4. 實(shí)現(xiàn)醫(yī)德教育的人本精神、人文關(guān)懷
    二、創(chuàng)新醫(yī)德教育方法
        1. 醫(yī)德情感的激發(fā)
        2. 醫(yī)德信念的培養(yǎng)
        3. 確立重視醫(yī)療實(shí)踐體系的教學(xué)方法
        4. 把醫(yī)德教育納入制度化軌道
    三、建設(shè)醫(yī)德教育的師資隊(duì)伍
        1. 加強(qiáng)德育教師作用
        2. 加強(qiáng)臨床教師作用
        3. 加強(qiáng)思政輔導(dǎo)員作用
    四、營(yíng)造文明的校園文化
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間本人出版或公開(kāi)發(fā)表的論著、論文
致謝



本文編號(hào)：3770548