本文關(guān)鍵詞：蘭州大學(xué)多校區(qū)管理模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在我國(guó),高校多校區(qū)管理問(wèn)題是近年來(lái)在政府推動(dòng)下形成的新問(wèn)題。學(xué)者們根據(jù)校區(qū)來(lái)源不同將多校區(qū)高校分為三類：合并型多校區(qū)大學(xué)、拓展型多校區(qū)大學(xué)和混合型多校區(qū)大學(xué)。蘭州大學(xué)屬于其中較復(fù)雜的混合型多校區(qū)大學(xué)。 文章在考察了蘭州大學(xué)多校區(qū)形成的歷史背景、各校區(qū)地理位置、規(guī)模等情況下,指出蘭州大學(xué)多校區(qū)管理中存在體制、管理成本、文化整合、人氣等問(wèn)題。先后參閱借鑒了國(guó)內(nèi)外諸多高校如：浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、美國(guó)加州大學(xué)、日本東京大學(xué)等院校的管理經(jīng)驗(yàn),提出了解決方案：認(rèn)為可從明確發(fā)展目標(biāo),恰當(dāng)確定校區(qū)功能定位；認(rèn)真做好資源整合；加強(qiáng)文化整合與重構(gòu);完善后勤保障系統(tǒng)等方面提高蘭州大學(xué)對(duì)多校區(qū)的管理。 在全校著力建設(shè)青白石校區(qū)的今天,總結(jié)梳理榆中校區(qū)及其他高校多校區(qū)建設(shè)的成敗得失,對(duì)青白石校區(qū)的建設(shè)也具有一定借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：多校區(qū)管理 蘭州大學(xué) 校區(qū) 管理模式
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 引言6-13
• 一、研究背景及意義6-7
• 二、國(guó)內(nèi)外研究綜述7-10
• 三、研究思路與內(nèi)容10-13
• 第二章 蘭州大學(xué)多校區(qū)管理模式的形成13-23
• 一、蘭州大學(xué)簡(jiǎn)介13-14
• 二、蘭州大學(xué)多校區(qū)辦學(xué)格局的形成14-20
• 三、蘭州大學(xué)多校區(qū)管理模式20-23
• 第三章 蘭州大學(xué)多校區(qū)管理的關(guān)鍵問(wèn)題23-27
• 一、體制問(wèn)題23-24
• 二、管理成本問(wèn)題24-25
• 三、文化融合問(wèn)題25-26
• 四、人氣問(wèn)題26-27
• 第四章 國(guó)內(nèi)外高校多校區(qū)管理模式及啟示27-35
• 一、國(guó)內(nèi)高校多校區(qū)管理模式27-29
• 二、國(guó)外高校多校區(qū)管理模式29-33
• 三、國(guó)內(nèi)外高校多校區(qū)管理模式的啟示33-35
• 第五章 蘭州大學(xué)完善多校區(qū)管理模式的對(duì)策35-40
• 一、明確發(fā)展目標(biāo),恰當(dāng)確定校區(qū)功能定位35-36
• 二、認(rèn)真做好資源整合36-37
• 三、加強(qiáng)文化整合與重構(gòu)37
• 四、進(jìn)一步完榆中校區(qū)后勤保障系統(tǒng)37-40
• 第六章 結(jié)論與展望40-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：373040