全面推進和實施素質教育是我國面向新世紀教育改革面臨的重大挑戰(zhàn)。特別是第三次全國教育工作會議之后,如何正確認識和具體實施好素質教育,已經成為當前各級教育管理部門和全體教育工作者亟需解決的現(xiàn)實課題和不可推卸的歷史責任。 現(xiàn)在一些部門和教育工作者往往只是強調知識素質、技能素質以及專業(yè)技能相關的基礎學科素質,而把思想道德素質的培養(yǎng)置于從形式上講很重要,但具體操作上并不重要的位置,從而影響人們正確、全面、科學地認識思想道德素質。大學生是即將踏入社會參加有中國特色的社會主義事業(yè)建設的接班人,他們思想道德素質的高低,將直接影響著社會的建設及其個人的發(fā)展。 本文共分四個部分來論述大學生思想道德素質的結構及其優(yōu)化。第一部分,論述了大學生思想道德素質的內涵、形成規(guī)律以及現(xiàn)狀;第二部分,重點分析了構成大學生思想道德素質的結構層次及其相應的各個要素;第三部分,論述了大學生思想道德素質結構層次之間的關系;第四部分,提出了如何優(yōu)化大學生思想道德素質結構的原則、戰(zhàn)略和途徑。 

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
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引言
一、大學生思想道德素質的內涵
    (一) 大學生思想道德素質的內涵
        1.樹立科學的世界觀
        2.堅持正確的政治方向
        3.確立正確的政治立場
        4.增強政治敏銳性和鑒別力
        5.樹立堅定的共產主義信念
        6.提高道德的知行統(tǒng)一
    (二) 大學生思想道德素質的形成
        1.外在因素
        2.內在機制
    (三) 大學生思想道德素質現(xiàn)狀
二、大學生思想道德素質結構分析
    (一) 大學生思想道德素質結構層次劃分的理論依據(jù)
        1.馬克思主義人的全面發(fā)展的理論
        2.大學生思想道德素質形成發(fā)展的規(guī)律
    (二) 大學生思想道德素質結構層次分析
        1.思想素質層
        2.政治素質層
        3.道德素質層
        4.心理素質層
三、大學生思想道德素質結構的關系
    (一) 大學生思想道德素質結構分析的意義
        1.突出了教育的社會主義性質
        2.能促進大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
        3.能為經濟增長方式的轉變提供精神動力
    (二) 大學生思想道德素質結構的關系
        1.思想素質是核心
        2.政治素質是靈魂
        3.道德素質是基礎
        4.心理素質是保障
四、大學生思想道德素質結構的優(yōu)化
    (一) 大學生思想道德素質結構優(yōu)化的原則
        1.開放性原則
        2.實踐性原則
        3.縱橫性原則
        4.自控性原則
    (二) 大學生思想道德素質結構優(yōu)化的戰(zhàn)略
        1.努力構建具有時代特色、符合中國國情的大學德育體系
        2.充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用，著重培養(yǎng)學生的道德實踐能力
        3.堅持正面宣傳，抨擊丑惡現(xiàn)象，凈化社會環(huán)境
    (三) 大學生思想道德素質結構優(yōu)化的具體途徑
        1.轉變德育思想是大學生思想道德素質結構優(yōu)化的基本前提
        2.發(fā)展主體性是大學生思想道德素質結構優(yōu)化的著力點
        3.開發(fā)精神資源是大學生思想道德素質結構優(yōu)化的根本途徑
        4.注重網絡德育是大學生思想道德素質結構優(yōu)化的重要渠道
        5.建立有效的評價體系是大學生思想道德素質結構優(yōu)化的必要保障
參考文獻目錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]千年馬克思[J]. 張戰(zhàn)生.  馬克思主義研究. 2000(01)



本文編號：3727740