發(fā)布時間：2022-12-23 02:43

　　課程思政是當(dāng)代學(xué)生連接專業(yè)課程與思想政治理論課關(guān)系的一個重要渠道,也是國家新一代思想教育的中心環(huán)節(jié)。為了解我國課程思政建設(shè)情況,并不斷把課程思政引向深入,推向新階段、新水平。基于對"課程思政"為主題的我國學(xué)術(shù)論文發(fā)表量的數(shù)據(jù)分析,對不同學(xué)科、年份、地區(qū)和高等教育層次文獻(xiàn)統(tǒng)計分析。研究結(jié)果表明:課程思政在學(xué)科間的發(fā)展不平衡,教育學(xué)類更重視課程思政,相關(guān)文獻(xiàn)最多,科學(xué)類相關(guān)文獻(xiàn)較少;隨著年份增加,課程思政逐年推廣,相關(guān)學(xué)術(shù)論文的發(fā)表增多,增長趨勢亦加快;針對我國不同地區(qū),課程思政建設(shè)差異較大,華東地區(qū)強,西北地區(qū)弱,城市間發(fā)展的差異明顯,上海、江蘇、浙江地區(qū)文獻(xiàn)多,青海和西藏少。目前對于課程思政教育的推廣不足,發(fā)展緩慢,針對這種現(xiàn)象,提出課程思政發(fā)展建議,以期實現(xiàn)課程思政教育的全方位育人目標(biāo)。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、“課程思政”相關(guān)論文發(fā)表情況統(tǒng)計與分析
    (一)不同高等教育層次發(fā)文量統(tǒng)計分析
    (二)各學(xué)科發(fā)文量統(tǒng)計分析
    (三)不同年份發(fā)文量情況統(tǒng)計分析
    (四)不同地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計分析
二、課程思政研究存在的問題及對策建議
    (一)文章總體較低，學(xué)科類別不平衡
    (二)加大課程思政建設(shè)力度，完善思政發(fā)展
    (三)發(fā)文量逐年增加，但整體速度較緩慢
    (四)地區(qū)發(fā)展極不平衡，提升西部教育


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論高校課程思政改革的三維進(jìn)路[J]. 王振雷.  思想理論教育. 2019(10)
[2]財務(wù)管理專業(yè)推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的策略[J]. 張莉.  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(18)
[3]課程思政在高校公共選修課程中的應(yīng)用思考[J]. 孟中能.  貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(04)
[4]創(chuàng)新教學(xué)管理 推動高校課程思政改革與探索[J]. 孫燕華.  中國大學(xué)教學(xué). 2019(05)
[5]高�！罢n程思政”建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究[J]. 羅曉琴,李娜.  法制與社會. 2019(13)
[6]“課程思政”:涵義、理念、問題與對策[J]. 趙繼偉.  湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報. 2019(02)
[7]新時代背景下高校地理課程思政的思考與探索——以上饒幼專地理課程思政為例[J]. 韓珍.  科教文匯(下旬刊). 2018(12)
[8]在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上的講話[J]. 陳寶生.  中國高等教育. 2018(Z3)
[9]高校深入推進(jìn)“課程思政”的若干思考[J]. 劉承功.  思想理論教育. 2018(06)
[10]課程思政推行中若干核心問題及解決思路——基于專業(yè)課程思政的探討[J]. 陸道坤.  思想理論教育. 2018(03)

碩士論文
[1]未成年人思想道德建設(shè)的政府責(zé)任研究[D]. 聶穎.南京師范大學(xué) 2017



本文編號：3724551